? ? ? ? 本書是著名教育家李鎮(zhèn)西老師的教育手記，第一篇章主要記錄了李老師和學生之間充滿愛的真摯故事瞪醋。
? ? ? ? 蘇霍姆林斯基的教育愿望是“把每一位學生培養(yǎng)成幸福的人”成黄，作為在教育第一線辛勤耕耘多年的園丁玻墅，李老師身體力行地踐行著寶貴的“情感教育”介牙。
? ? ? ? 為了開拓學生的視野，李老師十年如一日地利用午休時間為學生讀課外書澳厢。為了讓學生體會到關心环础，會記住每一位學生的生日并附上合適的書籍、賀卡或書簽剩拢。為了熟悉每一位學生线得，會輪流請每個組的人一起動手做餃子吃，會親自登門家訪了解情況徐伐，讓學生里里外外感受到關愛和重視贯钩。李老師還善于抓住日常中的每一件事作為教機，會開主題班關心貧困學生办素，會為生活困難的學生募捐角雷，會為社會中需要資金的地方盡綿薄之力捐款，讓學生在點點滴滴中懂得友愛性穿、善良勺三、正義以及責任感。
? ? ? ? 一個人如果光有學問而沒有情感季二，那Ta無疑是缺失的。李老師非常注重素質教育揭措，不僅重視成績胯舷，更看重每位學生的品德，有的給予糾正绊含，有的給予支持桑嘶，有的適當點撥。最讓我久久不能忘懷的是出身農村困難家庭的三好學生寧瑋躬充，她一向努力學習逃顶，為人善良正值讨便，高考時卻不幸差幾分達到統(tǒng)招標準，導致落榜以政。本可以通過復讀改變命運的她霸褒，考慮到家境貧寒，弟弟正在讀書盈蛮，而且成績比她好废菱，心想日后會比她有出息，便決定盡快出去打工賺錢幫扶家里抖誉。奈何理想很豐滿殊轴，現實很骨感，即使她每份工作都很努力袒炉，也備受老板器重旁理，但餐飲行業(yè)工作不穩(wěn)定，導致她多年來的生活一直漂泊不定我磁，未能擁有更好點的幸福生活孽文。不幸中的萬幸，她的弟弟如愿成為一名人民教師十性，成功改變了祖父輩面朝黃土背朝天的農民生活叛溢。
? ? ? ? 想起前段時間觀影的《我的姐姐》以及身邊親友犧牲自我成就別人的事，心里總不是滋味劲适。當一個家庭資源有限楷掉，難以公平公正兼顧每一位子女時，家長該如何選擇霞势？有的人幸運地享受了人口紅利烹植，而有的人從一出生就是姐姐/哥哥，注定要考慮更多的事愕贡〔莸瘢或許善良付出的主人公們并未后悔曾經的選擇，畢竟那是自己的親弟弟/妹妹固以，但每一個生命都值得被珍視墩虹，被呵護，被關愛憨琳，不是嗎诫钓？若是家庭資源充足，大孩子不需要過早承擔責任篙螟，或許他們的命運軌跡會有所不同菌湃。
