最近興起的一些新的理論，引起了讀書人們的注意模聋，是營銷還是新理論唠亚、新工具？我們一起來分析一下
首先肯定是基于古老的木桶理論祟蚀，理論總會應(yīng)時(shí)地出現(xiàn)在不同的社會階段前酿，也隨著社會的演變而進(jìn)化成各個(gè)形態(tài)鹏溯，嘗試適應(yīng)這個(gè)社會的節(jié)奏。為了統(tǒng)一成四個(gè)字——木桶理論 vs 木桶斜論
每個(gè)理論都有使用的場合和階段肺孵。有的人工作是發(fā)揮所長颜阐，有的人是補(bǔ)短。喜歡交流的做與人有關(guān)的工作瑰艘，沉默寡言的可以做與機(jī)器打交道的工作。但我看到更多的是均蜜，工作改變了一個(gè)人芒率，而且讓他找到另一個(gè)自己。
以下是我的一些邏輯推論，如果有不同意見慰安，請留言
木桶理論
也就是我們求學(xué)階段老師要求的化焕，各學(xué)科需要平均。因?yàn)樵谇髮W(xué)階段查刻，沒有人知道以后自己會做什么凤类，也沒有人能告訴你以后社會如何發(fā)展，所以都是打基礎(chǔ)（也請大家不要再說應(yīng)試教育啥啥的）佃延。但不得不承認(rèn)這個(gè)理論簡單形象夷磕，簡單的就是最好的。
木桶斜論
說到傾斜尺棋，這是一種不穩(wěn)定狀態(tài)绵跷，所以一般需要額外的支點(diǎn)來維持膘螟，現(xiàn)在還沒有細(xì)論到木桶外壁是圓弧的萍鲸，支點(diǎn)也需要與它匹配的弧槽脊阴。這樣的一個(gè)額外的支點(diǎn)指的就是導(dǎo)師的支持和引導(dǎo)，我們承認(rèn)有導(dǎo)師的重要性品擎，但并非人人有導(dǎo)師备徐，并非導(dǎo)師都能匹配到你的圓弧外壁蜜猾。好比戀愛關(guān)系，可遇不可求蹭睡。
而人本來就是各有所長的肩豁，男生多偏理清钥，女生多偏文，這個(gè)折磨了我們十多年的理論祟昭，多少讓我們有些排斥篡悟，所以木桶斜論出現(xiàn)時(shí)會有些許迎合了大眾的心態(tài)——“天生我材必有用”恰力，“我就是不一樣的煙火”——雞湯到不能再雞。
理論到實(shí)踐之間的差距比較大停局。
將正常木桶和斜木桶都變成一個(gè)圖上，如圖上的b和a狀態(tài)香府。簡稱“正b”和“斜a”董栽。再就圖推論一次
按圖分析
如果將斜桶的長板截取部分補(bǔ)到短板上，這桶裝的水是不是比傾斜的多企孩？
假設(shè)從學(xué)校出來的我們都是60分锭碳，經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)、工作勿璃，部分技能達(dá)到了60~80之間擒抛。我們知道推汽，正態(tài)分布，從60分提高到70分花的精力時(shí)間要比從80分提高到90分少歧沪。那如果在有限的精力時(shí)間上歹撒，補(bǔ)短可能更具有價(jià)值。
實(shí)際情況
你知道你的技能長短嗎诊胞？它們真的可以如木桶長短板那樣地排列起來嗎暖夭？比如你做的工作是老師迈着，那講課能力是你的專業(yè)，配合其次的技能大概是演講能力糕韧、板書能力、心理學(xué)等斧拍，它們真的有次序嗎？
工作需要哪些技能嗎昂勉？當(dāng)然你可以將自己的技能組合來做好一份業(yè)余興趣岗照，但對于一份工作，你要完成就必須達(dá)到工作要求的技能定義，也就是肯定出現(xiàn)補(bǔ)短的情況账忘，這里的補(bǔ)短就是學(xué)習(xí)奇颠，而你的優(yōu)勢并沒有為你加多少分烈拒。
團(tuán)隊(duì)木桶
還有人將木桶理論比喻成團(tuán)隊(duì)，那就傾斜就更不適合了吨铸，請的人肯定就是在團(tuán)隊(duì)了擔(dān)任那個(gè)板塊的職能，哪怕是后勤房维，也是他的專長，是長板阿趁。人員有效協(xié)作，更多是互有長短命黔，互補(bǔ)互助。
最后總結(jié)搜立，還是原木桶理論更簡單并具有可行性啄踊，而木桶斜論更多只是視覺化觀點(diǎn)而已址晕。
純個(gè)人觀點(diǎn)，理工男的較真刘陶，異議請留言，來思維碰撞
