本文原未寫完宏邮，因被推薦到資源頁上了泽示，不得不將內(nèi)容補(bǔ)完，不敢對閱讀者不敬蜜氨。具體更新見第三段。
一捎泻、Why & What
1.1 為什么要學(xué)習(xí)檢視閱讀
檢視閱讀是我最在意的章節(jié)飒炎。以前以為層次越高越好，所以主題閱讀最高級笆豁；后來才知道郎汪，檢視閱讀、分析閱讀闯狱、主題閱讀并無優(yōu)劣之分煞赢，相反，檢視閱讀才是應(yīng)用最廣的一種閱讀方法哄孤，因?yàn)榇蟛糠值臅]有精讀的必要照筑，特別是我現(xiàn)在重點(diǎn)需要攻克的政府文書、調(diào)研報(bào)告等的閱讀瘦陈，大部分目的在于吸收資訊凝危、領(lǐng)會(huì)政策、了解觀點(diǎn)晨逝、模仿寫作蛾默，很多情況下，檢視閱讀夠矣捉貌，學(xué)會(huì)檢視閱讀一招可以走天下支鸡。
1.2 作業(yè)內(nèi)容冬念，什么是檢視閱讀
檢視閱讀是一種粗讀、速讀牧挣，也是一種主動(dòng)的急前、概略性的、全文瀏覽的閱讀方法浸踩。檢視閱讀分為兩個(gè)步驟叔汁，第一是系統(tǒng)性略讀，通過看書名检碗、序言据块、目錄、索引折剃、部分篇章等方法進(jìn)行系統(tǒng)的檢視另假。第二是粗淺閱讀，從頭到尾不間斷地讀完怕犁，不需要完全理解边篮，目的是初步了解全書的主要內(nèi)容。相比精讀奏甫，或者說分析閱讀戈轿，它是一種有限時(shí)間內(nèi)的最好最完整的閱讀，可以節(jié)省閱讀時(shí)間阵子、緩解閱讀困難思杯、篩選出值得精讀的好書，檢視閱讀相對基礎(chǔ)閱讀是一種較高層次的閱讀方法挠进，是進(jìn)入分析閱讀的基礎(chǔ)色乾，是一種應(yīng)用非常廣泛的閱讀方法，完成了檢視閱讀以后领突，可以回答出書的主題暖璧、結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容及所屬類別等問題君旦。
二澎办、How
檢視閱讀包含兩個(gè)步驟，兩個(gè)步驟缺一不可于宙，應(yīng)反復(fù)練習(xí)浮驳，形成習(xí)慣；而且在初期應(yīng)有意識地將兩步分開捞魁，進(jìn)行刻意訓(xùn)練至会。
2.1步驟一：系統(tǒng)性的節(jié)略閱讀。
要點(diǎn)是先從書本抽離出來谱俭，遠(yuǎn)觀奉件、掂量宵蛀、透視、拆解县貌。
2.1.1老大的五步法（附后）
老大的過人之處在于流程化模板化的能力术陶，他不僅提出了自己的五步法，還立即變成了麥客表單
- 看包裝（了解主題煤痕、類別梧宫、作者）
- 看整體（了解架構(gòu)、目的摆碉、目標(biāo)）
- 看細(xì)節(jié)（了解關(guān)鍵詞塘匣、找關(guān)鍵章節(jié)）
- 下判斷（判斷價(jià)值、確定下一步行動(dòng)）
- 粗閱讀（推薦張五常的讀書方法）
2.1.2我自己常用的方法
在讀本章之前巷帝，我自己也有一套常用的閱讀方法忌卤，用來對于冗長晦澀的公文。
- 一句話概述（用于數(shù)頁紙的政府公文楞泼，當(dāng)一篇公文只能用一句話來概述的時(shí)候驰徊，就會(huì)提煉出主題、目的等關(guān)鍵信息）
- 批注和關(guān)鍵字提煉（用于書或長文堕阔，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行批注棍厂，對章節(jié)進(jìn)行關(guān)鍵字提煉，便于去繁就簡以及日后回顧）
- 閱讀目錄或大小標(biāo)題（看書必看目錄超陆，看文必看標(biāo)題勋桶，已經(jīng)形成習(xí)慣）
- 提煉提綱制作腦圖（長篇大論或者結(jié)構(gòu)繁復(fù)的公文多用此招，做完腦圖對脈絡(luò)基本清楚了）
2.1.3 張五常的閱讀方法
- 以理解代替記憶（印證了我之前的觀點(diǎn)侥猬，并不是記性好所以才背出，而是因?yàn)槔斫馑圆庞涀捐韩。?/li>
- 改掉狂抄筆記的壞習(xí)慣退唠，而是專心理解講者要點(diǎn)
- 改掉每個(gè)課題分開讀的壞習(xí)慣，注重課題荤胁、章節(jié)間的聯(lián)系瞧预，達(dá)到融會(huì)貫通
- 改掉選課只選聽得懂或上課生動(dòng)的老師，應(yīng)以老師學(xué)問淵博為準(zhǔn)
- 思想集中才有興趣
- 集中是可以培養(yǎng)出來的能力
- 幾個(gè)小時(shí)的心不在焉不如幾十分鐘的全神貫注
- 學(xué)會(huì)分配時(shí)間不被打擾
- 不打算讀書就遠(yuǎn)離書
- 厭書是大忌
- 問比答重要
- 學(xué)而不問不是真正的學(xué)習(xí)
- 發(fā)問的黃金定律：臉皮厚
- 問題要分類仅政，What問的是事實(shí)垢油，How問的是方法，Why問的是理論
- 問之前自己先想法找到答案
- 書分三讀——大意圆丹、細(xì)節(jié)滩愁、重點(diǎn)
- 快讀：只求大概印象，速度很快
- 慢讀：務(wù)求明白內(nèi)容辫封，可打問號硝枉，不作記號
- 選讀：篩選出重點(diǎn)廉丽，可加強(qiáng)調(diào)記號
2.2步驟二：不停頓的全文瀏覽
關(guān)于這一點(diǎn)，我還有不少困惑妻味，這恰恰是我覺得最難的地方正压，因?yàn)闄z視閱讀并不是光檢視就完了，我常常止步于此责球；檢視閱讀是要求讀完全文的焦履，而很多公文晦澀難讀，讀完時(shí)常是一大挑戰(zhàn)雏逾。
2.2.1 全文粗淺瀏覽的要點(diǎn)
- 不停頓嘉裤，以讀完為主
- 主動(dòng)，精力集中
- 手指輔助校套，練習(xí)眼腦協(xié)調(diào)
2.2.2 關(guān)于速讀
- 快速不重要价脾，可變速才重要
- 解決閱讀的關(guān)鍵是理解力，理解力高了速度不是問題
- 專注很重要的笛匙，但專注并不等于理解力提升
三侨把、延展：認(rèn)識陌生事物的模型
老大這種觸類旁通、泛化概念化的能力令我驚訝妹孙。為了理解作者提出的檢視閱讀方法秋柄，老大自己提問，如果是我蠢正，遇到一件陌生事物骇笔，我會(huì)怎么做呢？
3.1 第一個(gè)層次：體驗(yàn)嘗試法
就像地球人看到水滴一樣嚣崭，先是觀察外觀笨触，觀察表面，做一個(gè)初步判斷雹舀，這是什么或者像什么芦劣？再試著用其他感官去體驗(yàn)，聽一聽说榆、聞一聞虚吟、摸一摸、嘗一嘗（如果可以的話）签财〈浚可以想見，這種方法非常地表層和粗淺唱蒸，但是也能對所研究的對象有一個(gè)大致的印象邦鲫。有的時(shí)候這種第一反應(yīng)甚至是相當(dāng)重要的，除了感官油宜，你還調(diào)用了直覺掂碱、想象怜姿、邏輯、抽象等能力疼燥，比如判斷對象是否有害沧卢、感受心情是否愉悅等等。
3.2結(jié)構(gòu)化展開法
如果第一個(gè)層次是淺層的醉者、表面的但狭，第二個(gè)層次就是細(xì)節(jié)的、內(nèi)部的撬即，不僅遠(yuǎn)觀立磁，也要開始動(dòng)手了，去拆解剥槐、去透視唱歧、去分析。不過如果是一個(gè)雞蛋你還能動(dòng)手把它敲開看看里面有什么粒竖，有些事物要深入內(nèi)部還真是不容易颅崩。只能通過有限的線索去輔助判斷。展開也是有不同層次的蕊苗，把一個(gè)鼠標(biāo)拆成無數(shù)個(gè)零件是一個(gè)層次沿后，能說出它每個(gè)零件的功用是一個(gè)層次，能知道功能間彼此的作用和連結(jié)是一個(gè)層次朽砰，能夠了解它背后的體系抽象出模型是一個(gè)層次尖滚。
結(jié)構(gòu)化是我近兩年學(xué)到最有收獲的知識管理手段之一，大千世界即使亂麻一團(tuán)瞧柔，無非是大疙瘩套小疙瘩漆弄，大結(jié)構(gòu)中有小結(jié)構(gòu)，小結(jié)構(gòu)中有微結(jié)構(gòu)造锅，即便是組成事物的最小單位原子置逻，也分質(zhì)子中子電子，只要可以拆分备绽，就可以分類、整理鬓催、堆積肺素、重建，小到一個(gè)字都能拆分（見說文解字）宇驾，大到一篇恢宏巨著倍靡，也可拆分到章節(jié)條目，一句話里都可能包含層層涵義课舍。
3.3 5W1H
關(guān)于5W1H老大沒有詳細(xì)說明塌西，但其實(shí)老大在讀第五章的時(shí)候應(yīng)用了這個(gè)模型來回答什么是主動(dòng)他挎，通過這個(gè)案例，我意識到捡需，用這個(gè)方法來厘清一個(gè)概念真是再好不過了办桨。5W1H本質(zhì)上以提問的形式從6個(gè)維度對事物進(jìn)行界定的方式，其中的時(shí)空（When&Where）是一個(gè)常用的維度站辉，Why-How-What是TED里很有名的黃金思維圈呢撞，至于“是誰”、“從哪里來”饰剥、“到哪里去”更是一個(gè)帶有哲學(xué)意味的命題殊霞。5W1H一下子把這些元素都包括了，是一個(gè)相當(dāng)全面的維度考察汰蓉。
這是老大的模型绷蹲，從他對What、Why顾孽、How的解讀可以看到祝钢，目的、動(dòng)機(jī)岩齿、刺激太颤、回應(yīng)、價(jià)值觀盹沈、影響圈及一些管理工具的名稱暗示著這里融合了他多項(xiàng)成果和模型：
對沒有展開的Who龄章、When和Where，我覺得不過癮乞封，所以做了進(jìn)一步的探索做裙，未必全面妥當(dāng)：
3.4掌握精通四層次法
關(guān)于這個(gè)模型，老大寫過博文做專門的介紹肃晚，我就不班門弄斧了锚贱。
實(shí)際上這四個(gè)層次就是道、術(shù)关串、器拧廊、用，我更愛叫它道術(shù)器用四層次法晋修，不過據(jù)老大說吧碾，像我這樣不懂得如何起個(gè)好名字，是永遠(yuǎn)當(dāng)不了產(chǎn)品經(jīng)理的墓卦。
只是我有一點(diǎn)疑惑倦春，我認(rèn)為這個(gè)方法更像是一個(gè)問題解決模型，而不是對事物的理解認(rèn)知模型。撇開道不說睁本，術(shù)尿庐，就是解決問題的方法，器呢堰，就是解決問題的工具抄瑟，用，就是問題解決的案例暮胧。當(dāng)然能否成功解決問題锐借，也取決于所用的方法工具是否符合背后的道。所以我將此模型歸為解決問題的一種工具往衷。
附錄：檢視閱讀五步法
第一步：看包裝
- 1.1 書名
- 1.2 建議上架類別
- 1.3 作者
- 1.4 作者等級（星級）
- 1.5 策劃機(jī)構(gòu)（如湛廬文化钞翔、中信等）
- 1.6 出版社
- 1.7 版次或印次
第二步：看整體
- 2.1 目錄說了什么
- 2.2 本書目的
- 2.3 本書目標(biāo)
- 2.4 本書受眾群體
第三步：看細(xì)節(jié)
- 3.1 列舉若干關(guān)鍵詞
- 3.2 本書誠意度（星級）
第四步：下判斷
- 4.1 本書對我當(dāng)下的價(jià)值（星級）
- 4.2 建議在什么時(shí)候繼續(xù)閱讀（選擇）
a越早越好b寫入目標(biāo)c以后再說吧 - 4.3 建議采用什么樣的方式閱讀（選擇）(若合為主題閱讀，則在其他選項(xiàng)中寫明主題閱讀名席舍，并將本書寫入“想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容列表”
a隨便翻翻b分析閱讀c合入主題閱讀d其他（自行填寫）
第五步：粗閱讀
（這里填寫你的描述）
- 5.簡要書寫閱讀后的感受布轿，不超過300字
總結(jié)
為什么要把這個(gè)表單扒下來，因?yàn)槲彝蝗幌氲嚼床辛诉@樣一個(gè)模板汰扭，我也可以依葫蘆畫瓢利用麥客表單建立自己的書庫、建立自己的紙質(zhì)文件管理系統(tǒng)福铅，簡直太贊了萝毛！
