? ? 上一周杆麸，重讀了美國簡.尼爾森《正面管教》的第一章——正面的方法调限，在這里正面的方法具體指的是，面對孩子的各種行為時希柿，成年人所表現(xiàn)出來的和善而堅定勉痴，即既不懲罰也不驕縱赫模，幫助孩子培養(yǎng)責(zé)任感和對其人生有重大影響的能力和技能。
? ? 其中第一章提到了“七項重要的感知能力和技能”胸嘴，當(dāng)我第一次看這本書時，看到這些列出的技能都有點驚訝斩祭，我想到我教過的學(xué)生劣像、我遇見的孩子，他們或好或不好的不同的行為背后竟代表著某種能力的缺失摧玫。那么耳奕，就讓我們一起來看看這七項重要的感知力和技能都有哪些吧？
? 1. 對個人能力的感知力——“我能行诬像∥萑海”
? 2. 對自己在重要關(guān)系中的價值和感知力——“我的貢獻有價值，大家確實需要我坏挠∩瞩铮”
? 3. 對自己在生活中的力量或影響的感知力——“我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情〗岛荩”
? 4. 內(nèi)省力強：有能力理解個人的情緒对竣，并能利用這種理解做到自律以及自我控制。
? 5. 人際溝通能力強：善于與他人合作榜配，并在溝通否纬、協(xié)作、協(xié)商蛋褥、分享临燃、共情和傾聽的基礎(chǔ)上建立友誼。
? 6. 整體把握能力強：以有責(zé)任感烙心、適應(yīng)力谬俄、靈活性和正直的態(tài)度來對待日常生活中的各種限制以及行為后果。
? 7. 判斷力強：運用智慧弃理，根據(jù)適宜的價值觀來評估局面。
? ? ? 如果運用正面管教的方法來和孩子“平等對話”屎蜓，不以責(zé)難痘昌、羞辱或痛苦（肉體或精神上的）對待孩子，那么孩子首相將認(rèn)為“我能行”炬转，這是孩子今后獨自勇敢邁向人生旅途的首要條件辆苔，一個認(rèn)為自己事事不行、處處不如別人的孩子就是喪失了信心的孩子扼劈，正如一顆本可以成長為大樹的種子認(rèn)為自己只能長成一株小草驻啤。
? ? ? 基于第一個核心的“感知力”，第二到第七項感知力和技能的培養(yǎng)似乎都在圍繞“有責(zé)任和合作意識的社會人”來展開的荐吵。
? ? 但是骑冗，有的家長會說赊瞬，孩子那么小會干什么？贼涩！讓孩子刷碗可能會刷上一個小時才刷干凈巧涧，讓孩子自己穿衣服那上學(xué)肯定會遲到，讓孩子學(xué)習(xí)吃飯家里到處都是飯遥倦，讓孩子吃飯沒人喂他他肯定吃不飽谤绳！
? ? ? 所以啊，我們的孩子幾乎沒有機會體會到自己存在的價值袒哥，小到他對于自己家庭的貢獻他感知不到缩筛，大到對于自己能干什么不能干什么自己也沒有探索過——“不知然更不知道所以然”，雖然說一個正在成長中的孩子“全靠家長”堡称，可他的成長靠的是“引導(dǎo)瞎抛、傾聽、合作粮呢、分享婿失、尊重……”而不是“大包大攬”后覺得自己的孩子“一無是處”。要知道啄寡，所有的技能都是需要練習(xí)的豪硅。這種練習(xí)需要時間和鼓勵，過程和反饋挺物，修正和改進懒浮，以及日復(fù)一日枯燥的重復(fù)。
? ? ? 大人识藤，也不是一夜長成的砚著。一個觀念的轉(zhuǎn)變，大人在某種程度上也是孩子痴昧，因為看看上面七項重要的感知能力和技能稽穆，我們真正擁有或者具備的又有幾項呢？從現(xiàn)在開始赶撰，讓我們“放手”吧舌镶，正如黎巴嫩紀(jì)伯倫的詩里說的那樣“你的孩子，其實不是你的孩子豪娜，你的孩子是因你而來餐胀，但不是為你而來，他的明天瘤载，屬于你永遠(yuǎn)到不了的未來否灾。”家里所有的事務(wù)都可以讓孩子參與鸣奔，培養(yǎng)他在重要關(guān)系中的感知力——別人需要我墨技；當(dāng)孩子因為拖延或者不能按時吃飯惩阶、不能按時刷牙時，讓他決定自己的生活節(jié)奏健提，制定自己的時間表——“自律琳猫、我能夠影響發(fā)生在自己身上事情的能力”；當(dāng)大人和孩子情緒都不好時私痹，不要急著解決問題——冷靜后的情緒才是正常的脐嫂，才能完成有效的溝通；在不斷的學(xué)習(xí)和與人交往中犯錯誤產(chǎn)生誤會是正常的——適應(yīng)生活中的限制紊遵、變化账千，要敢于承擔(dān)后果，作出力所能及的努力暗膜。
? ? ? 人生之所以如此漫長匀奏，那是因為我們需要很多的時間成長成一個人，一個對家庭学搜、社會娃善、他人有意義的人。
