? ? ? 伴著和煦的春風(fēng)周偎、溫暖的陽(yáng)光抹剩，興致盎然趕赴商丘師院，開(kāi)啟充電之旅蓉坎。? 今天終于親眼目睹了禹海軍老師的風(fēng)采澳眷，讓我對(duì)英語(yǔ)文本的處理及詞匯的教學(xué)有了新認(rèn)知。

? ? ? 平日很少研究中考動(dòng)向蛉艾，只是一味在題海中打滾钳踊，認(rèn)為學(xué)生只要做的題多，就會(huì)熟能生巧勿侯，緊扣教材的教輔是從不舍得放棄的拓瞪，自認(rèn)為只要教材知識(shí)掌握的好，練習(xí)鞏固好助琐，中考絕對(duì)不會(huì)有問(wèn)題祭埂，誰(shuí)知道我的認(rèn)知是錯(cuò)誤的，背道而馳兵钮。禹老師一席話讓我知道了自己的短板蛆橡，中考是不考教材的舌界，教材學(xué)的再好也沒(méi)多大用，30-40,50-60,70-80,90-100這些分?jǐn)?shù)段的學(xué)生為什么難提高成績(jī)航罗，原因就是東西學(xué)的太死，太有局限性屁药，知識(shí)面太窄粥血，天天死摳課本導(dǎo)致的。中考其實(shí)考的是學(xué)完初中階段的教材后是不是達(dá)到了課標(biāo)所要求達(dá)到的能力酿箭。這就要求老師在課標(biāo)的引領(lǐng)下复亏，給學(xué)生大量補(bǔ)充閱讀材料，開(kāi)拓學(xué)生視野缭嫡，要讓學(xué)生學(xué)真正的英語(yǔ)缔御，遠(yuǎn)離那些套路的英語(yǔ)。比如：考察熟詞生義妇蛀，學(xué)生知道副詞可以修飾動(dòng)詞耕突，well這個(gè)詞也很熟悉，但課本出現(xiàn)的都是好的健康的意思评架，但考試卻出現(xiàn)well over 70 years old ,副詞修飾介詞短語(yǔ)眷茁。眼界窄的學(xué)生就感覺(jué)很難。現(xiàn)在學(xué)生的現(xiàn)狀是纵诞，討厭學(xué)習(xí)上祈，討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)成績(jī)一塌糊度浙芙，這些根源其實(shí)在老師身上登刺，我們現(xiàn)在的老師都不喜歡去上課，老師都不喜歡的東西怎么有激情帶動(dòng)學(xué)生的積極性嗡呼，學(xué)生受老師影響很大的纸俭。所以如果想讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，一南窗，不要強(qiáng)制學(xué)生去干他不喜歡干的事掉蔬。二，要傳遞學(xué)生自己感興趣的東西矾瘾。慢慢地學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象才會(huì)好轉(zhuǎn)女轿。越死抱教材，學(xué)生越學(xué)不好壕翩。目前教師職業(yè)就是要讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生蛉迹，教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生分析放妈，比較北救，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)中所遇到的東西荐操，而不是老師歸納總結(jié)后讓學(xué)生去死套練習(xí)。老師要引導(dǎo)學(xué)生提升語(yǔ)言與學(xué)習(xí)能力珍策；還要傳遞良好的思維品質(zhì)與文化意識(shí)托启。這些也正是英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

? ? ? 單詞是學(xué)生最頭疼的事攘宙，記單詞是學(xué)生最困難的事屯耸，因?yàn)槔蠋熡沧寣W(xué)生記單詞而導(dǎo)致學(xué)生更加討厭英語(yǔ)，甚至因?yàn)樽麟y而不想上學(xué)蹭劈，這一切其實(shí)是老師強(qiáng)制學(xué)生記單詞的緣故疗绣。單詞非常重要，比如一套試卷如果沒(méi)有單詞铺韧，就只剩序號(hào)和標(biāo)點(diǎn)多矮。怎樣才能幫助學(xué)生記單詞而又不枯燥無(wú)味呢？首先新學(xué)期初期哈打，老師要像撕掉答案一樣撕掉課本后面的單詞塔逃，消除學(xué)生的恐懼心理。禹老師先展示我們一組按字母順序排列的單詞料仗，一看頭就大患雏，沒(méi)有規(guī)律無(wú)從下手，當(dāng)把這組句子變成一句有具體意義的話時(shí)罢维，單詞像有了魔力一樣淹仑，瞬間有了頭緒。其次單詞要放到具體語(yǔ)篇中去記憶肺孵，賦予詞匯生命匀借。學(xué)生一味去背單詞會(huì)造成漢語(yǔ)式英語(yǔ)。比如死記硬背記憶的very,寫(xiě)作文時(shí)會(huì)寫(xiě)出I very like ice.如果是語(yǔ)篇中理解的單詞平窘，學(xué)生會(huì)寫(xiě)出I like ice very much.這就是孤立記憶單詞與在語(yǔ)篇中記憶單詞的不同吓肋。孤立記憶單詞寫(xiě)作時(shí)是漢語(yǔ)的思維模式，而語(yǔ)篇中記憶的單詞是詞塊瑰艘，用時(shí)是英語(yǔ)思維是鬼。閱讀理解中猜詞題出錯(cuò)和平日孤立記憶單詞也有很大原因。再次教師要好好研讀課標(biāo)紫新，對(duì)比課標(biāo)和教材中的詞匯均蜜，教材中沒(méi)有的要補(bǔ)充進(jìn)去，優(yōu)秀生可以大量記憶單詞芒率，中差生只要求記憶課標(biāo)上的詞囤耳，每單元分散開(kāi)來(lái)，這樣也可以減輕后進(jìn)生負(fù)擔(dān)。這些工作應(yīng)放到平日充择，以前的預(yù)習(xí)單詞改為預(yù)習(xí)語(yǔ)篇德玫。閱讀中如何教授新詞？禹老師這樣說(shuō)到椎麦，1,一讀用記號(hào)筆標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的詞宰僧。2,二讀根據(jù)語(yǔ)境猜詞，無(wú)形中也在傳授學(xué)生閱讀方法观挎。3,小組同伴互助猜詞意琴儿，并說(shuō)出原因。4,教師切記有梯度的問(wèn)題键兜，一步步幫助學(xué)生理解新詞凤类。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為需要老師下大功夫去備課穗泵，同時(shí)也很能提升教師能力普气。英語(yǔ)閱讀有三個(gè)目的1,reading for the information2,reading for vocabulary3,reading for language awareness。詞匯和語(yǔ)言意識(shí)是重要的佃延，沒(méi)有這些现诀，你不可能獲得自己需要的信息。所以老師得探索如何幫扶學(xué)生記憶更多的單詞履肃，從而獲取更多的語(yǔ)言信息仔沿。讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)象打游戲一樣那么有激情。

? ? ? ? 作為一個(gè)教師尺棋，在教書(shū)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題固然重要封锉，探索解決發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方案更重要。