《廣而告之》
? ? 在《兒童技能教養(yǎng)法》這本書里胎撤，“廣而告之”的意思是要讓大家知道孩子正在學(xué)習(xí)什么技能创坞。這樣做的好處是，大家知道了孩子在學(xué)習(xí)什么技能凤优，就可以鼓勵他悦陋、幫助他去學(xué)習(xí)。
? ? 書中的創(chuàng)意值得學(xué)習(xí)筑辨，尤其是對低年級的孩子：每個(gè)孩子都有一張技能學(xué)習(xí)的海報(bào)俺驶，貼在教室的墻上，如果有人恰好也是學(xué)習(xí)同一項(xiàng)技能棍辕，他們就可以結(jié)伴學(xué)習(xí)暮现。
? ? 談?wù)撘獙W(xué)習(xí)的技能比談?wù)撘朔膯栴}容易得多。因?yàn)楹⒆觽兺ǔ２幌矚g大人公開談?wù)撍麄兊膯栴}痢毒。對他們來說送矩，有問題就表示他們有什么不對了，這樣的想法會讓他們感到羞恥哪替。可是菇怀，如果你跟他們談?wù)撍麄冃枰獙W(xué)習(xí)的技能就不一樣了凭舶。學(xué)習(xí)技能就沒有什么可羞恥的了晌块。孩子們知道，每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)技能帅霜。而且匆背，學(xué)習(xí)技能并不意味著你有什么不對的地方。相反地身冀，還會是一件讓孩子引以為傲的事钝尸。
? ? ? 對孩子這樣，對家長亦然搂根。家長也愿意談?wù)摵⒆右獙W(xué)習(xí)的技能而不是要克服的問題珍促。因?yàn)檎剢栴}，大家都會把孩子的問題歸咎到家長的頭上剩愧。如果我們懂得如何將問題轉(zhuǎn)化成孩子要學(xué)習(xí)的技能猪叙，你跟孩子的談了話就會輕松得多。
? 比如孩子有尿褲子的毛病仁卷，家長在與孩子交談時(shí)穴翩，要把談話從問題轉(zhuǎn)向要學(xué)習(xí)的技能上：你是不是有時(shí)候也可以憋住尿，到了廁所再小便呢锦积？
如果孩子有例外情況芒帕，家長要表示贊美：(⊙o⊙)哇！真的嗎丰介？我必須要說背蟆，這個(gè)真的很了不起啊。你到底是怎么做到的基矮？
? ? 然后就可以自然而然地把話題轉(zhuǎn)向要怎樣再度學(xué)會每天上廁所淆储。
? 當(dāng)我們討論的是要學(xué)習(xí)的技能而不是要克服的問題時(shí)，就可以公開地討論家浇。公開度越高本砰，得到的支持就越多。聚焦技能的做法钢悲，可以引導(dǎo)孩子身邊的大人用一種對孩子更有利的方式來對待孩子点额。（方式>內(nèi)容）這種方式保護(hù)了孩子的自尊，是吃下藥的一勺糖莺琳。
? ? “廣而告之”能減少偏見还棱。特別是老師和父母，如果孩子遇到問題惭等，每個(gè)人都覺得沒有什么辦法了珍手，很快滴，孩子自己也就覺得沒有什么辦法，別人也幫不了他了琳要。也就是說老師或父母感覺“孩子的問題很難克服”的悲觀認(rèn)知會影響到孩子寡具，他會開始想：我就是這樣了，沒什么辦法了稚补。比如我們在學(xué)校童叠，有時(shí)候做孩子的思想工作時(shí)，孩子會自暴自棄說：“我不行课幕，我媽都說了讓我來養(yǎng)養(yǎng)個(gè)子厦坛，你不用管我了≌Ь”反過來杜秸，如果孩子身邊的人看到孩子的問題，覺得他需要學(xué)習(xí)某想技能污桦，而且都表現(xiàn)出對他學(xué)習(xí)技能的信心亩歹，孩子就會被感染到。他就會想：“我要學(xué)習(xí)這個(gè)技能凡橱，雖然會花上一段時(shí)間小作，但到頭來肯定能學(xué)會！”
? ? 但也并不是說稼钩，無論孩子學(xué)習(xí)的是什么技能顾稀，都要讓全世界知道。很多情形下坝撑，孩子的計(jì)劃只要讓家里人知道就足夠了静秆？比如，孩子偷錢而需要學(xué)習(xí)變得誠實(shí)巡李，就沒有必要把他學(xué)習(xí)技能的事發(fā)布到家庭以外抚笔。要公開到什么程度，我們也許應(yīng)該考慮侨拦，孩子的這個(gè)問題有多少人知道殊橙。基本原則是狱从，如果孩子的這個(gè)問題是人盡皆知的膨蛮，就可以考慮讓所有的人都知道孩子在學(xué)習(xí)這個(gè)技能。
? ? 如何“廣而告之”呢季研？
? 如果你是老師敞葛，可以考慮在教室的墻上貼一個(gè)“技能表”，如果是家長与涡，可以考慮使用“練習(xí)冊”（在那里面清清楚楚地寫了每一步惹谐，并且為支持者留出寫下鼓勵話語的空間）持偏。只要用心，辦法總是有的豺鼻。
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