處在知識(shí)付費(fèi)時(shí)代，愛(ài)學(xué)習(xí)的人是越來(lái)越多了青责。盡管人們學(xué)習(xí)的目的不同挺据，但學(xué)習(xí)的途徑還是相似的，無(wú)非就是通過(guò)線上或線下的各種課程來(lái)學(xué)脖隶。
隨著愛(ài)學(xué)習(xí)的人越來(lái)越多扁耐，于是各種線上線下的課程也越來(lái)越貴，一節(jié)便宜的線上課程最低也要一二十塊錢(qián)产阱，貴的幾百婉称、幾千、幾萬(wàn)的都构蹬，線下的課程價(jià)格則會(huì)更高王暗。
雖然花了錢(qián)，花了時(shí)間庄敛，但很多人似乎并沒(méi)有什么太大的提高俗壹，生活依舊一成不變。一方面原因是課程本身的質(zhì)量不高藻烤，學(xué)員沒(méi)有學(xué)到真正有用的知識(shí)绷雏。另一方面則是因?yàn)橛行W(xué)員本身的聽(tīng)課效率不高和行動(dòng)力不夠头滔。
對(duì)于老師的課程質(zhì)量，我無(wú)法去幫助你甄別涎显，畢竟現(xiàn)在對(duì)課程和對(duì)老師的包裝技術(shù)很成熟拙毫，特別是對(duì)于二線非著名老師的包裝，動(dòng)不動(dòng)就是什么創(chuàng)始人棺禾，曾經(jīng)培訓(xùn)過(guò)多少人缀蹄，比如我自己。呃膘婶，好像我是只十八線的非著名老師缺前，我錯(cuò)了，我不該往自己臉上貼金悬襟。
課程那么貴衅码，那么我們?cè)撛鯓犹岣呗?tīng)課效率，消化所學(xué)知識(shí)脊岳，不辜負(fù)我們所交的學(xué)費(fèi)逝段、所花的時(shí)間呢？在這里割捅，我愿意和你一起探討奶躯。
在學(xué)生時(shí)代，我一直把別的學(xué)生聽(tīng)課效率高亿驾、一聽(tīng)就懂嘹黔，一考就是高分歸結(jié)為人家天資聰穎，自帶開(kāi)掛系統(tǒng)莫瞬。對(duì)于開(kāi)掛的人生儡蔓，我等平凡之人又怎能比得上？
現(xiàn)在疼邀，在我自己開(kāi)課教學(xué)生的過(guò)程喂江，我漸漸地發(fā)現(xiàn)我的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，知識(shí)學(xué)的快旁振，成績(jī)好是多種因素綜合的結(jié)果获询，不僅僅是智商的因素，也可能是我們后天更勤奮规求、有更好的思維習(xí)慣等筐付。成績(jī)好的學(xué)生他們大多有更好的思考習(xí)慣卵惦，遇到問(wèn)題愿意去更深入思考阻肿，而不是浮于表面、機(jī)械行動(dòng)沮尿。
看到此丛塌，是不是有點(diǎn)暈较解，是不是感覺(jué)我說(shuō)的太空，太抽象赴邻。那么印衔，接下來(lái)，我們來(lái)詳談怎么提高聽(tīng)課效率姥敛。
1
上任何課都要以一種積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)奸焙。
這種心態(tài)一是指你要以積極的態(tài)度去面對(duì)你所要上的課程。如果你在上課之前就對(duì)你所要上的課程心生畏懼彤敛，感覺(jué)自己學(xué)不好它与帆，那你肯定不會(huì)學(xué)的太好。這種消極的心態(tài)會(huì)壓迫你的腦神經(jīng)墨榄，會(huì)降低你思維的活躍度玄糟，從而也就降低了你的學(xué)習(xí)效率。
不管你所要學(xué)的課程難不難袄秩，你都要相信自己能學(xué)好阵翎，能戰(zhàn)勝每一個(gè)遇到的困難。只有這樣你才會(huì)更加有激情去聽(tīng)課之剧、學(xué)知識(shí)郭卫，這種情況下你肯定比那種處于消極壓抑狀態(tài)下學(xué)的更好。
第二種心態(tài)是你要相信認(rèn)可你的老師背稼，即使你老師的教學(xué)風(fēng)格不是你所喜歡的箱沦，你也要學(xué)著去接受，學(xué)著去理解雇庙。我們所擁有的性格類(lèi)型是不同的谓形，老師的教學(xué)風(fēng)格肯定也很難滿(mǎn)足每一種性格類(lèi)型的喜歡。
如果你一旦反感老師的教學(xué)風(fēng)格疆前，那你肯定也會(huì)不認(rèn)同他的教學(xué)內(nèi)容寒跳。這樣的話，自然就會(huì)降低你的聽(tīng)課效率竹椒。
2
聽(tīng)課需要抓住重點(diǎn)童太，不是所有內(nèi)容都是需要你記住和掌握的。
任何一門(mén)課程不可能全部是重點(diǎn)胸完，大部分內(nèi)容只是輔助說(shuō)明性的內(nèi)容书释。這一點(diǎn)我沒(méi)有去做相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，但我想上過(guò)課程的我們都有這樣的體會(huì)赊窥。
對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容是需要我們?nèi)ビ涀『瓦\(yùn)用的爆惧。所謂的核心內(nèi)容就是核心知識(shí)觀點(diǎn)、具體可行的操作方法锨能、強(qiáng)調(diào)的需要注意的地方等扯再，就如我所教的日語(yǔ)中發(fā)生音變的地方芍耘、某些詞的特殊用法。
對(duì)于非重點(diǎn)內(nèi)容我們理解了就好熄阻，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫自己也去把那些用來(lái)輔助說(shuō)明的內(nèi)容也一字不差地記住斋竞。記住了當(dāng)然會(huì)更好，但沒(méi)有太大的意義秃殉。要學(xué)會(huì)把時(shí)間花在刀刃上坝初，不要做無(wú)用功。
3
聽(tīng)課的時(shí)候钾军，要專(zhuān)心聽(tīng)課脖卖，不要把主要注意力放在做筆記上面。記錄課程內(nèi)容可以采用一些簡(jiǎn)記的方法巧颈，可以只記錄關(guān)鍵詞畦木，可以用一些符號(hào)來(lái)代替漢字。這樣做會(huì)大幅提高我們記筆記的效率砸泛，讓我們更加專(zhuān)注地聽(tīng)課十籍。
關(guān)于簡(jiǎn)記的符號(hào)，大家可以自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)唇礁，只要寫(xiě)出來(lái)的你自己能認(rèn)識(shí)就行勾栗，畢竟你寫(xiě)的筆記主要是供你自己使用。
比如說(shuō)：日語(yǔ)動(dòng)詞的被動(dòng)的用法盏筐，一個(gè)一個(gè)字第記憶围俘，它就是如下內(nèi)容：
日語(yǔ)動(dòng)詞的被動(dòng)態(tài)變型規(guī)則
形式為:五段動(dòng)詞未然形+れる
? ? ? ? ? ? ? 其他動(dòng)詞未然形+られる
這個(gè)形式和可能態(tài)的基本形式相同，但五段動(dòng)詞沒(méi)有約音變化琢融。
サ變動(dòng)詞：
「する」的未然形「し」加「られる」而構(gòu)成界牡。這時(shí)「し」和「ら」約音變成「さ」。因此漾抬，サ變動(dòng)詞的被動(dòng)態(tài)：詞干加「される」宿亡。
一段動(dòng)詞和カ變動(dòng)詞的形式和可能態(tài)完全一樣。
簡(jiǎn)寫(xiě)的話就是：
4
聽(tīng)完課纳令，記完筆記挽荠，要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行再次整理，把重點(diǎn)內(nèi)容平绩、沒(méi)理解的內(nèi)容進(jìn)行再次整理總結(jié)圈匆，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握；對(duì)沒(méi)有理解的部分捏雌，去問(wèn)老師跃赚、問(wèn)同學(xué)弄懂，千萬(wàn)不要不去問(wèn)腹忽，隨它去来累，通常這些地方就是拉開(kāi)差距的地方砚作。
人的記憶都是有時(shí)間限度的窘奏，據(jù)研究嘹锁，要想把短時(shí)記憶轉(zhuǎn)為長(zhǎng)時(shí)記憶的話，一般需要記憶7次到12次着裹，所以我們學(xué)過(guò)的內(nèi)容忘了是很正常的领猾，要想更好地掌握學(xué)過(guò)的課程內(nèi)容，你就要經(jīng)澈龋回想摔竿。
在沒(méi)事的時(shí)候，把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在腦海里多回憶回憶少孝，看看哪些比較模糊继低，對(duì)于模糊的知識(shí)要再次去強(qiáng)化記憶。
學(xué)習(xí)再多的內(nèi)容稍走，不運(yùn)用袁翁，也只是腦海里的一堆數(shù)據(jù)、一堆信息婿脸，而不是知識(shí)粱胜，知識(shí)只有產(chǎn)生了價(jià)值才是知識(shí)。所以大家提高了聽(tīng)課效率狐树，學(xué)得了知識(shí)一點(diǎn)要去運(yùn)用掀淘。在學(xué)習(xí)的時(shí)候峰伙，就要學(xué)會(huì)去聯(lián)系我們的生活，想想怎樣把它運(yùn)用起來(lái)。
我是牧心首尼，感謝你的閱讀。
希望今天的分享對(duì)你有幫助胳搞。
