1篇梭、 指導(dǎo)思想?

以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)≡褪啵回顧與整理所學(xué)知識(shí)恬偷，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加以梳理，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力帘睦，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)喉磁，對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)官脓、理解困難的重點(diǎn)协怒、難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。力求挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力卑笨，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)孕暇。?

2、 教材分析?

本冊(cè)復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：平移赤兴、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱妖滔、認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)桶良、用計(jì)算器計(jì)算座舍、解決問題的策略、運(yùn)算律陨帆、三角形曲秉、平行四邊形和梯形采蚀、確定位置、整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容承二。本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富榆鼠、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程亥鸠、鼓勵(lì)算法多樣化妆够、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性负蚊、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)神妹。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新家妆、實(shí)用鸵荠、開放的特點(diǎn)。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念揩徊，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵腰鬼，使我們的實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性塑荒。

三熄赡、復(fù)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn)?

（1）平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱齿税；（2）認(rèn)識(shí)多位數(shù)彼硫；（3）三位數(shù)乘兩位數(shù)；（4）用計(jì)算器計(jì)算凌箕；（5）解決問題的策略拧篮；（6）運(yùn)算律；（7）三角形牵舱、平行四邊形串绩、梯形；（8）確定位置等知識(shí)芜壁。?

四礁凡、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)?

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)慧妄、運(yùn)算律顷牌、解決問題的策略、三角形塞淹、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)窟蓝。?

教學(xué)難點(diǎn)：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)饱普。?

五运挫、復(fù)習(xí)目標(biāo)?

1. 知識(shí)與技能方面?

（1） 使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)状共，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過程滑臊，掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序口芍，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律箍铲；初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征雇卷；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。（2）使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過程颠猴，認(rèn)識(shí)三角形关划、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換翘瓮。?

2. 數(shù)學(xué)思考方面?

（1）在探索計(jì)算方法贮折、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比资盅、猜想调榄、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)呵扛，發(fā)展合情推理能力每庆。（2）在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中今穿，進(jìn)行觀察缤灵、比較、分析蓝晒、綜合腮出，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感芝薇。（3）在探索平面圖形的特征胚嘲、對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念洛二。?

3. 解決問題方面?

（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題馋劈，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)灭红。（2）能在解決問題的過程中侣滩，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略整理和表達(dá)信息变擒，探索解決問題的有效方法君珠。（3）在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略娇斑，體會(huì)解決問題策略的多樣性策添，逐步增強(qiáng)對(duì)解決問題過程的反思意識(shí)材部。?

4. 情感與態(tài)度方面?

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的過程中唯竹，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)乐导，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心浸颓。（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)物臂、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系产上，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用棵磷。（3）能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論晋涣；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正仪媒。（4）能主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料谢鹊，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用算吩，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

六佃扼、復(fù)習(xí)措施

（1）創(chuàng)建高效的復(fù)習(xí)課堂偎巢。將復(fù)習(xí)前置，對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)的回憶布置學(xué)生課前完成松嘶，課堂上可以直接省略這個(gè)基本步驟艘狭，從而把更多的時(shí)間放在精心選擇的內(nèi)容上，加強(qiáng)對(duì)核心知識(shí)的深度理解翠订。

（2）建立動(dòng)態(tài)的復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)巢音。對(duì)于有銜接性的知識(shí)可以通過一個(gè)經(jīng)典的例題或者知識(shí)點(diǎn)建立聯(lián)系，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面尽超，面面俱到的復(fù)習(xí)官撼。

（3）加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的抓差補(bǔ)缺。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生似谁，一個(gè)班級(jí)里后進(jìn)生所占比例往往較大傲绣，要提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素質(zhì)，后進(jìn)生素質(zhì)的提高是至關(guān)重要的巩踏⊥核校總的來說，對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)要立足基礎(chǔ)塞琼，反復(fù)抓菠净，拾漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥。

（4）注重反饋毅往，讓練習(xí)更有效牵咙。練習(xí)設(shè)計(jì)要指向知識(shí)的本質(zhì)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)攀唯，體現(xiàn)核心知識(shí)素養(yǎng)的形成洁桌，因而需要及時(shí)反饋，從而凸顯診查功能侯嘀。