? ? ? ? 本周氏义，我們進入了《彩色的春天》主題的第二周匿值，結合主題，孩子們有了跟爸爸媽媽一起去公園玩或者出去旅游的經驗钧汹，在進入搭建區(qū)后，孩子們很快就坐在一起討論起來层亿，孩子們都想要搭一個公園桦卒，有的孩子想搭小橋，于是我們就開始了春天的搭建匿又，在之前的搭建中方灾，孩子們有時會出現有想法，但不知道用什么積木搭的情況碌更，于是裕偿，在這次的搭建活動中，我吸取在共讀一本書活動中痛单，從書中學習到的經驗嘿棘，帶領孩子們嘗試畫設計圖。

? ? ? ? 在孩子們進入搭建區(qū)討論完成后旭绒，我將畫筆和紙拿到搭建區(qū)鸟妙，請孩子們將自己的想法畫下來，在畫之前我也擔心孩子們會不會在紙上亂畫與自己想法無關的內容挥吵，導致最后什么也搭建不成重父，孩子的興趣也會減少，但孩子們實際的操作還是給了我驚喜忽匈，搭建區(qū)的每一個孩子都在認真的畫著自己的設計圖房午，并且能夠將自己想要搭建的主要結構進行表現，有的孩子搭建了兩層的小亭子丹允，有的孩子搭建了兩個橋洞的小橋歪沃，孩子們拿著設計圖，根據圖紙上的造型嫌松，能夠更加直觀的感受整體結構沪曙，在尋找適合的積木時，也更容易尋找到最適合的積木萎羔。在畫設計圖時液走，有的孩子不僅能畫出大樓的整體結構，還會畫出大樓的俯視圖贾陷，在講解設計圖時缘眶，他就會主動為我介紹“這是我想搭建的大高樓，這個圓形的是它的樓頂”髓废。

? ? ? 有了畫設計圖搭建的經驗巷懈，孩子們決定搭建更難一些的六角亭，有的孩子跟爸爸媽媽一起看過六角亭慌洪，結合教師在搭建區(qū)呈現的圖片顶燕，孩子們決定嘗試搭建傳統建筑六角亭凑保，孩子們在觀察了圖片之后，發(fā)現六角亭的結構比較明顯涌攻，六個角欧引、六條邊，六條柱子進行支持恳谎，頂部是凸起的形狀芝此。

? ? ? ? 有了想法，孩子們很快就行動了起來因痛，在之前的搭建中婚苹，孩子們對于圍攏和壘高等搭建方法已經掌握的非常熟練了，所以在搭六角亭的時候鸵膏，他們很快就能自己選擇用比較穩(wěn)定的長空心積木做底租副，馬上有孩子說“我們用這個長的空心積木做地基吧”? ? “好，這樣我們就可以搭一個大的六角亭”较性，于是用僧，孩子們拿了六塊空心積木，在拿的時候孩子們就能一邊拿赞咙，一邊點數積木數量责循，用六塊積木相互鏈接，圍成六角亭的底攀操，在壘高的時候孩子們結合之前搭建的經驗院仿，選擇了大圓柱和長木板進行壘高，在壘高的時候速和，孩子們又遇到了問題歹垫，在他們之前搭建幼兒園等建筑的經驗中，是在長木條中間用一個大圓柱進行支撐颠放，但六角亭的支撐柱較長排惨，一個圓柱顯然有些矮，孩子們也開始了自己的討論碰凶，“我們用大圓柱往上壘就行了”? ? “這個圓柱有點短啊”? ? “老師暮芭，這個大圓柱太短了，六角亭是長的欲低，怎么辦霸辍？”在孩子們提出問題后砾莱，我沒有馬上進行回復或帶領他們一起搭瑞筐，而是嘗試把問題交給孩子，“你們可以一起討論一下腊瑟，到底怎么搭柱子呢聚假？”块蚌，引導孩子去嘗試自主解決，很快魔策，就有孩子想到用兩個圓柱摞在一起，增加高度河胎。

? ? ? ? 在高度合適之后闯袒，孩子們就遇到了如何給亭子封頂的問題，他們首先想到的是自己常用的長木條平鋪的方式封頂游岳，但是越向里平鋪政敢，中間的空隙越大，導致亭子的頂一直不能封死胚迫，在發(fā)生這個問題之后喷户，孩子們有了自己解決問題的經驗，所以沒有馬上向我求助访锻，我也就沒有馬上介入褪尝，而是觀察孩子們的解決，他們不停的嘗試各種形狀的積木期犬，發(fā)現長度都不夠河哑，嘗試用樹枝，發(fā)現長度也不夠龟虎，經過不斷的嘗試璃谨，最終他們發(fā)現將長木條轉換方向，就可以慢慢將頂完全封閉鲤妥，并且形成錐形的形狀佳吞。在搭建區(qū)里有一個特別細心的孩子，他還會將小朋友擺的有的歪的積木擺正棉安，所以最后成品的效果也非常漂亮底扳。

? ? ? 我在講評時，及時請搭建區(qū)的孩子們拿著自己的設計圖和全班的小朋友一起分享贡耽，我會將他們的作品放在希沃上花盐，請他們對比自己的設計圖和作品進行介紹，為所有的孩子提供一個新的經驗和思路菇爪。效果十分好算芯，講解的孩子非常的認真，介紹自己的想法以及搭建時用到的積木和方法凳宙，在下面聽的孩子們聽的也非常認真熙揍，并且在第二天，就有很多平時不太喜歡搭建的孩子主動要求去搭建區(qū)進行搭建氏涩，新的形式吸引了孩子的興趣届囚，也為孩子們的搭建提供了多種可能有梆。

? ? ? ? 這天，有兩個小女生主動來到搭建區(qū)意系，想要搭小橋和公園泥耀，于是她們拿起畫筆，開始畫設計圖蛔添，在畫的過程中痰催，她們有想到了之前繪畫的經驗，畫起了小花迎瞧，在畫完之后夸溶，她又發(fā)現這個小花很難用積木搭建出立體的花園效果，我看到她愁眉苦臉的樣子凶硅，問她發(fā)生了什么缝裁，她告訴我“老師，我畫的小花很好看足绅，但是我不能把它搭出來”捷绑，于是我及時介入，“你的小花很好看氢妈，如果你很想做小花的話胎食，不一定要在搭建區(qū)，也可以嘗試用別的方法做啊”允懂，經過我的引導厕怜，她們馬上想到，可以去拼插區(qū)制作小花蕾总，于是她們拿上設計圖粥航，來到拼插區(qū)，對照著自己的圖紙生百，也完成了自己的作品递雀。經過這個小插曲，我更加深刻的感受到了蚀浆，將思考和嘗試的機會交給孩子缀程，會收獲更多的驚喜。