一、 這段時(shí)間大家在讀哪本書晶衷？有什么感受蓝纲？
這段時(shí)間正在讀《項(xiàng)目式教學(xué)》和《用生命的母語(yǔ)做教育》，兩本書結(jié)合起來(lái)看的晌纫∷懊裕總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)著陶行知和杜威的思想正好就是實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)锹漱。理解他們關(guān)于生活與教育的關(guān)系論述箭养，可以讓我們?cè)谯`行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)時(shí)更有方向。
就生活與教育的關(guān)系哥牍，陶行知和杜威的相關(guān)教育思想雖然有不同之處毕泌，但是在我看來(lái)，更多的還是相通之處嗅辣。主要是體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：
1.? 教育必須是基于學(xué)生當(dāng)下生活經(jīng)驗(yàn)的撼泛，而不是脫離學(xué)生生活的。并且所學(xué)的東西是可以應(yīng)用于學(xué)生生活之中澡谭，如此才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義愿题。
2.? 教育必須是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。興趣是最好的老師，只有學(xué)生們自己對(duì)求知產(chǎn)生興趣潘酗，才會(huì)最大程度促發(fā)其動(dòng)力去探究杆兵，如此必會(huì)事半功倍。
3.? 教的過(guò)程必須重視學(xué)生的實(shí)踐仔夺。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)實(shí)踐中去感知琐脏，去理解，很多東西學(xué)生自然而然就懂了囚灼。
就項(xiàng)目式學(xué)習(xí)骆膝，從閱讀的前面幾個(gè)章節(jié)，主要有如下收獲
1.實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)必須要營(yíng)造合適的課堂文化灶体。書中指出了四種策略：信念和價(jià)值觀阅签、課堂公約、學(xué)習(xí)環(huán)境蝎抽、規(guī)程政钟。信念和價(jià)值觀，我想主要就是指老師要秉持“學(xué)生有權(quán)了解他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)某個(gè)內(nèi)容”的態(tài)度樟结，認(rèn)為學(xué)生要與其生活相聯(lián)系并且能應(yīng)用于生活的重要性养交。課堂公約，也就是在一個(gè)課堂中瓢宦，老師和學(xué)生形成了學(xué)習(xí)共同體碎连，因此每個(gè)人必須要遵循相應(yīng)的契約，比如在出現(xiàn)矛盾的時(shí)候驮履，要通過(guò)商量和民主決議鱼辙。學(xué)習(xí)環(huán)境，主要是指學(xué)習(xí)的空間布局玫镐，比如要適合合作探究倒戏，動(dòng)手操作等。規(guī)程恐似，就是項(xiàng)目設(shè)計(jì)好后杜跷，所有成員就需要按照既定的步驟和任務(wù)分工參與其中，不得隨意更改矫夷。
在閱讀這個(gè)章節(jié)時(shí)葛闷，我同時(shí)聯(lián)想到，我們現(xiàn)在的常規(guī)課堂口四，并沒(méi)有進(jìn)行項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)孵运，但是都在倡導(dǎo)在課堂中落實(shí)核心學(xué)科的核心素養(yǎng)。何為素養(yǎng)蔓彩，在我看來(lái)就是學(xué)生在真實(shí)的世界中生存和生活所必須掌握的各項(xiàng)知識(shí)治笨、技能和價(jià)值觀驳概。而這些是與實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的目的是相通的，所以我想即使我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中并沒(méi)有實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)旷赖，也要試著去營(yíng)造類似的課堂文化氛圍顺又，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，也要不斷的思考等孵，學(xué)生在這堂課中稚照，除了習(xí)得某項(xiàng)知識(shí)，是否在批判性思維俯萌、組織溝通果录、文化理解等方面有所提升，用英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的提法就是學(xué)生的學(xué)習(xí)是否僅僅停留在理解與記憶咐熙，有沒(méi)有在應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等方面進(jìn)行突破弱恒。總的來(lái)說(shuō)棋恼，不管是否實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)返弹，書中提到的營(yíng)造課堂文化的策略都值得我們學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
2.好的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的點(diǎn)子爪飘，從哪里來(lái)义起？書中指出了好多條。我印象深刻的有如下幾條师崎，一是借鑒和改良默终。對(duì)于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的初級(jí)設(shè)計(jì)者，這是一個(gè)非常好方式犁罩，因?yàn)樽詈玫某跫?jí)學(xué)習(xí)就是模仿穷蛹。二是重構(gòu)，就是當(dāng)學(xué)生在質(zhì)疑所學(xué)內(nèi)容對(duì)他們有什么用的時(shí)候昼汗，這個(gè)時(shí)候就是思考進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的最好契機(jī)，解構(gòu)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)鬼雀，進(jìn)行重構(gòu)顷窒。三是要傾聽(tīng)孩子們的聲音，了解孩子們的興趣所在源哩，從學(xué)生們的真實(shí)生活和熱情中去思考項(xiàng)目式學(xué)習(xí)主題鞋吉。四是要結(jié)合當(dāng)下時(shí)事政治和流行文化，讓項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與之相聯(lián)系励烦。
3.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的核心在于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成谓着。也就是說(shuō)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)完成之后坛掠，學(xué)生必須是真正的有所得赊锚，而不是表面上看著熱鬧治筒。并且在設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)時(shí)需要注意，那些簡(jiǎn)單通過(guò)百度搜索引擎檢索就可以獲取答案的舷蒲，不適應(yīng)將其設(shè)定為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)耸袜，至少不能僅僅只有這個(gè)層次的目標(biāo)。
二牲平、這段時(shí)間聽(tīng)了哪些課堤框？有什么感受？
這段時(shí)間纵柿，互加冬令營(yíng)的課程幾乎都聽(tīng)了蜈抓。葉修老師的學(xué)習(xí)的邏輯，小熊老師的教育極簡(jiǎn)技術(shù)昂儒，劉欣老師的新媒體教育力沟使，徐莉老師的未來(lái)課程想象力等等。并且也購(gòu)買了劉老師和徐老師的課荆忍，也正在學(xué)習(xí)中格带。總的來(lái)說(shuō)刹枉，越學(xué)習(xí)叽唱，越無(wú)知。越學(xué)習(xí)微宝，越知道自己需要學(xué)習(xí)的還有很多棺亭。葉修老師讓我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)要從學(xué)習(xí)的底層邏輯，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略開(kāi)始著手蟋软；小熊老師教會(huì)我們應(yīng)用信息化技術(shù)賦能我們的課堂教學(xué)镶摘；劉欣老師告訴我們新時(shí)代的老師需要學(xué)會(huì)打扮自己的新媒體形象；徐莉老師告訴我們需要站在課程全景的角度去理解自己的課程和教學(xué)……每一次的學(xué)習(xí)岳守，都擴(kuò)大自己的知識(shí)邊界凄敢，為自己未知的未來(lái)增添一些未知的可能性。同時(shí)湿痢，在整個(gè)互加學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)中涝缝，我在所有在線學(xué)習(xí)的老師們身上感受到了滿滿的能量，他們積極學(xué)習(xí)與實(shí)踐的精神也在一直激勵(lì)鼓舞著我參與其中譬重，并一直也努力的學(xué)習(xí)著拒逮。
三、 這段時(shí)間小組對(duì)話做了哪些分享臀规？有什么樣的感受滩援？
到現(xiàn)在為止，我們小組已經(jīng)進(jìn)行了四次線上討論交流會(huì)塔嬉。主要是圍繞著項(xiàng)目式學(xué)習(xí)主題的討論與確定以及小組共讀書目的感想進(jìn)行展開(kāi)玩徊。主要感受有如下兩點(diǎn)
1.一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)展租悄，起始設(shè)計(jì)最關(guān)鍵，也是相對(duì)最艱難的一步佣赖。就我們小組而言恰矩，在初次討論的時(shí)候，所有組員圍繞對(duì)話家鄉(xiāng)和對(duì)話家長(zhǎng)兩個(gè)話題開(kāi)展討論憎蛤，圍繞項(xiàng)目的意義價(jià)值外傅，可操作性，參與條件等進(jìn)行了二個(gè)多小時(shí)的討論后俩檬，達(dá)成了初步統(tǒng)一意見(jiàn)萎胰，認(rèn)為對(duì)話家長(zhǎng)這個(gè)話題更具新穎性，也更有價(jià)值棚辽，初步選定對(duì)話家長(zhǎng)作為我們小組開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的主題技竟。但是在第二次小組討論的時(shí)候，結(jié)合近期的學(xué)習(xí)以及共讀書目的閱讀屈藐，大家均表達(dá)了對(duì)于對(duì)話家長(zhǎng)這個(gè)話題榔组，雖然有價(jià)值，但是在最后項(xiàng)目成果展示的時(shí)候联逻，不太好操作搓扯。因此小組最終又再次推到上一次的決議，改成了家鄉(xiāng)主題包归，之后又就家鄉(xiāng)主題下的具體小主題進(jìn)行討論锨推，如建筑、美食公壤、特產(chǎn)换可、年貨等等，經(jīng)過(guò)討論又暫時(shí)定為建筑和特產(chǎn)兩個(gè)小主題……之后我們就驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題展開(kāi)討論厦幅，具體的操作方案沾鳄，我們也是在一邊學(xué)習(xí)一邊探索和實(shí)踐中。
2.好的團(tuán)隊(duì)需要相互支持相互妥協(xié)确憨。我們的組長(zhǎng)陳武紅老師是一個(gè)有全局觀和執(zhí)行力的優(yōu)秀好組長(zhǎng)洞渔，每次都積極組織我們的討論，聽(tīng)取每一個(gè)人的意見(jiàn)缚态，并且及時(shí)做好總結(jié)和反饋。有了這樣一個(gè)核心力量堤瘤，我們每一次的小組活動(dòng)都能順利開(kāi)展玫芦。同時(shí)，我們?cè)谟懻摰臅r(shí)候本辐，每個(gè)人站在自己的角度桥帆，可能都會(huì)有自己的想法医增，但是在討論之后，大家都可以根據(jù)整體的需要老虫，從團(tuán)隊(duì)整體工作出發(fā)叶骨，貢獻(xiàn)自己的力量。這種相互支持相互妥協(xié)的團(tuán)隊(duì)氛圍非常得好祈匙。
四忽刽、 對(duì)于《對(duì)話生活》課程設(shè)計(jì)，有哪些思路夺欲？結(jié)合最近的思考跪帝，分享自己對(duì)于PBL設(shè)計(jì)的感受，遇到什么樣的困難些阅？需要?jiǎng)e人怎樣的支持伞剑？
我們小組將對(duì)話生活的主題定為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，經(jīng)過(guò)討論市埋，確定了該項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題為：如何讓家鄉(xiāng)的特產(chǎn)走向世界黎泣？圍繞這個(gè)問(wèn)題，我想或許可以讓學(xué)生們梳理特產(chǎn)的歷史缤谎，特產(chǎn)與家鄉(xiāng)的關(guān)系抒倚，何以成為特產(chǎn)，特產(chǎn)發(fā)展的現(xiàn)狀弓千，特產(chǎn)的發(fā)展前景等等衡便。但是如何將這些較為抽象的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為學(xué)生們可以操作實(shí)踐的探究性活動(dòng)洋访，還需要再細(xì)細(xì)考量镣陕。并且這樣的一個(gè)項(xiàng)目，成果可以如何展示姻政？如何去評(píng)價(jià)學(xué)生在這個(gè)項(xiàng)目中的所學(xué)呆抑？還有很多問(wèn)題等著我們?nèi)ソ鉀Q。我們也需要邊學(xué)邊探索和實(shí)踐汁展！借用近期課程上老師們常說(shuō)的一句話：想鹊碍，都是問(wèn)題！做食绿，都是答案侈咕！
