? ? ? 本書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)我需要梳理。“運用強制力避免傷害”這一章總覺來得突然掠剑，但一想又和非暴力溝通息息相關(guān)啊沮榜。
? ? ? “非暴力溝通中盘榨，我們運用強制力是出于防衛(wèi)的目的而不是為了懲罰對方◇∪冢”懲罰一般是暫時有用（很快就沒用的意思）草巡，更會加深對方敵意和抵觸心理，破壞雙方的關(guān)系型酥。
? ? ? 感激作者山憨，對雙方心理感受都有剖析查乒，好比一場辯論的正方反方，觀眾聽得明白郁竟，看得過癮侣颂。同一個觀點的好幾種表達方式，終于習(xí)慣啦枪孩。
? ? ? 一個非常重要的觀點：懲罰或獎勵很難實現(xiàn)我們的目的憔晒。體罰、否定他人蔑舞、不給孩子某種好處拒担，是常見的懲罰方式，家長們無師自通且不分國界攻询。輕易得來的一定也是要付出很大代價的：當(dāng)一想到曾經(jīng)受的皮肉之苦和心靈之傷从撼，我們就會因回避懲罰去做事，而偏離事情本身的價值钧栖。如果我們是施暴者低零，就很難得到友善的回應(yīng)，除非你希望得到尊重拯杠。父母需要知道的是：1.有時候孩子拒絕做一件對他們有益的事情掏婶，只是因為不想在父母的壓力面前屈服。2.達到同樣的效果還有其他的方法嗎潭陪？ 沒有法律要求家長像取得駕駛證才能開車一樣雄妥，取得家長執(zhí)照才能做家長，危險駕駛依溯、醉駕老厌、肇事逃逸比比皆是。如果愛是一切的根源黎炉，這樣的懲罰枝秤，如何讓孩子感覺到是愛呢？運用強制力的前提是避免傷害慷嗜，而不是實施懲罰淀弹。
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