在學期初備課的時候，我們就注意到了這個學期的授課時長掐松，僅有16周踱侣。在這16周里要完成新授課的任務，壓力很大大磺，如果要想再把這新授課的知識落實抡句，好那壓力無疑就更大了。
怎樣才能讓全班學生都能夠及時的落實好課堂授課的知識杠愧，提高課堂效率待榔，我們都在進行探索和研究，我試探著采用小組合作的方法進行知識的落實流济。在嘗試過程中锐锣，我發(fā)現(xiàn)用好小組合作課堂效率真的很高腌闯。
學生是課堂主人，也是學習的主人雕憔，只有讓他們動起來學習才能夠真的發(fā)生绑嘹。在嘗試的過程中，我注重引導他們的合作效率橘茉。
上課的時候我利用PPT工腋，把需要落實的知識點展示在屏幕上，然后讓學生們以小組為單位互相提問畅卓，互相落實擅腰。然后我再提問小組的4號，讓他來展示學習的效果翁潘，如果4號同學能夠答對趁冈，那么本小組就要加兩分，如果3號同學全部答對拜马，那么小組就要加一分渗勘。如果4號同學出現(xiàn)了錯誤，那么出錯的知識點俩莽，這個小組的每一名同學都要寫兩遍旺坠。如果說3號同學出現(xiàn)了錯誤，那么這個小組的每一名同學就要寫出錯的知識點4遍扮超。
這樣有獎有罰的措施取刃，就極大的調(diào)動了學生們的學習積極性，也提高了課堂的效率出刷。
之前我都采用提問式的復習方法璧疗，但是總是覺得覆蓋面太低，不能兼顧到所有學生馁龟，沒有被提問的學生崩侠，他們掌握的情況也不太明顯不好掌握，學生的成績提高也不盡如人意坷檩。
但是新方法的采用却音，我可以在學生們互相提問的過程中巡回指導，誰真正的用心背了淌喻，誰沒有用心的學習僧家，走神了，我都可以及時的兼顧到裸删，在提問的時候就有所側(cè)重。
這樣一來阵赠，全體學生都能夠動起來涯塔，特別是3號和4號肌稻，背的非常認真也非常仔細，因為他們一出錯匕荸，整個小組都要受到懲罰爹谭，那么組長和2號同學對他們的關注度也是非常高，他們自己本身也激發(fā)了責任感和使命感榛搔，學習就變成了主動的了诺凡。
周五的4節(jié)課我均采用了這個方法，發(fā)現(xiàn)落實的效果真的超乎我想象践惑，原來背不過的學生都開始背過了腹泌，原來不想學的學生現(xiàn)在開始學習了。所以在課堂教學中尔觉，我們作為老師凉袱，一定要尋找合適的方法來激發(fā)孩子們的學習興趣，這樣一來老師教的輕松侦铜，學生學的認真专甩。和諧美好的師生關系，也就這樣建立起來了钉稍。
為了獎勵孩子們的出色表現(xiàn)涤躲，周末我還給他們減免了書面的作業(yè)，變書面的抄寫作業(yè)贡未，為口頭的誦讀和背誦篓叶。為此我還給他們播放了。示范朗讀的一些音頻和視頻羞秤，然后學生們知道聲音是對文學作品的第2次創(chuàng)作缸托，只有聲情并茂的去讀懂文本才能夠。真正的與作者的情感形成共鳴瘾蛋，為準確的理解文章的中心和主旨奠定了堅實的基礎俐镐。
新課標實施以后，特別強調(diào)學生語文素養(yǎng)的形成和培養(yǎng)哺哼，那么什么叫做語文素養(yǎng)佩抹，語文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)具體呈現(xiàn)的是什么取董？
我認為棍苹，應該涵蓋學生的聽說讀寫4種能力的提升。語文的學習過程中茵汰，作為老師一定要引導學生和生活實際聯(lián)系起來枢里，生活即語文，語文即生活，我們絕不能把日常生活和語文學習割裂開來栏豺，對立起來彬碱，只有讓學生在生活中學會運用自己的文學常識和語言知識，那么他們的所學知識點才能夠更牢固運用奥洼，更靈活巷疼，學生的語言運用能力也得到了鍛煉，這些方面都提高了灵奖，那么我們的語文素養(yǎng)不也就提升了嗎嚼沿？
所以說要讓學生成為學習的主人，一定要用好小組合作學習這種學習方式瓷患。共同學習骡尽，互相監(jiān)督，捆綁評價尉尾，這樣能夠讓孩子們動起來爆阶。孩子們動起來了，我們的課堂就活躍了沙咏，思維得到發(fā)展辨图，膽量得到鍛煉，我想孩子們的素質(zhì)也就得到提升了肢藐，用好小組合作故河，讓我們的課堂效率高起來。
