49. 在互動交流中精彩生成
課堂師生互動交流，既激發(fā)了學(xué)生的思維興趣，又引領(lǐng)學(xué)生間的交流璧榄、合作，使學(xué)生形象地獲得了抽象的知識吧雹。
50. 在糾誤提升中精彩生成
課堂中因為有出錯骨杂，才會有點撥、引導(dǎo)雄卷、解惑搓蚪，才會有教育的方向。教師的教育機智和智慧就是在“出錯”和“改錯”的探究過程中生成的丁鹉。
51. 在彈性預(yù)設(shè)中精彩生成
教育的技巧并不在能預(yù)見到課堂的所有細(xì)節(jié)妒潭，而是在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況悴能，巧妙的在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動。
52. 在各種競賽中精彩生成
課堂上教師設(shè)計形式多樣的競賽杜耙，可以引導(dǎo)學(xué)生多做搜骡、多看拂盯、多想佑女、多說，可以迅速調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性谈竿。
53. 在激情感染中精彩生成
教學(xué)的“情”是教情团驱、學(xué)情、文情的統(tǒng)一空凸，要做到“三情統(tǒng)一”嚎花，教師必須要儲情于胸，并用激情感染學(xué)生呀洲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生入境體驗紊选，達(dá)到融情入理。
54. 在平等對話中精彩生成
尊重和發(fā)展學(xué)生的人性和個性道逗，會使師生生活在一種相互理解兵罢、尊重、關(guān)懷滓窍、幫助卖词、諒解的和諧課堂氣氛之中。
55. 在優(yōu)化情境中精彩生成
課堂生成需要一定的情境吏夯，在適宜的情境之下此蜈，學(xué)生就會很自然地參與到教學(xué)實踐中來。
56. 在捕捉分歧中精彩生成
教師要善于捕捉這些分歧噪生，利用這樣的分歧引導(dǎo)學(xué)生展開辯論裆赵，促使學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)真理。
57. 在突發(fā)事件中精彩生成
教師準(zhǔn)確的把握非預(yù)設(shè)性的突發(fā)事件跺嗽，靈活的應(yīng)變顾瞪，巧妙的應(yīng)對學(xué)生的思考與發(fā)現(xiàn)，將意外之音抛蚁，升華為思維火花的陈醒。
58. 在大膽想象中精彩生成
教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，自主地走進(jìn)文本的深處瞧甩，主動積極地學(xué)習(xí)钉跷，讓課堂因生成而精彩。
59. 在海納百川中精彩生成
可以說肚逸，一堂精彩的課爷辙，就是教師海納百川的結(jié)果彬坏，只有教師的桶里裝滿了“活水”，才能讓學(xué)生取之不盡膝晾。
60. 在耐心傾聽中精彩生成
學(xué)會傾聽栓始，做學(xué)生忠實的聽眾，才能給學(xué)生一個生成的支點血当，讓課堂精彩無限幻赚。
