14. 乘趣味先導(dǎo)之舟疗隶，達(dá)學(xué)而不厭
彼岸課的開始霞扬，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦糕韧、歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了喻圃，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)萤彩。
15. 承上啟下，溫故而知新
由復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課是最常用的承上啟下方法斧拍，有利于知識(shí)間的銜接雀扶，過渡到新課也十分自然，還可以引發(fā)學(xué)生的積極思考肆汹。
16. 萬事情為先
名師在導(dǎo)入新課時(shí)愚墓，用深情的語言，把自己的情感與文章的情感溶化在一起昂勉，來打動(dòng)學(xué)生的心浪册，激發(fā)學(xué)生的情。
17. 讓異議煥發(fā)光彩
在新課講授時(shí)岗照，教師要充分利用學(xué)生對(duì)文本理解的差異性村象，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋、主動(dòng)學(xué)習(xí)谴返，打破了被動(dòng)接受知識(shí)的局面煞肾。
18. 開門見山，直接導(dǎo)入
名師的直接導(dǎo)入嗓袱，能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，并能起到“課伊始习绢，意亦明”的效果渠抹。
19. 精心構(gòu)思蝙昙，巧布懸念
教師將精心設(shè)置懸念運(yùn)用于新課的導(dǎo)入之中，能有效地激起學(xué)生的好奇心梧却，并緊緊吸引著學(xué)生的注意力奇颠。
20. 創(chuàng)設(shè)情境，在不知不覺中進(jìn)入角色
情境導(dǎo)入是教師激發(fā)學(xué)生興趣放航，誘發(fā)思維烈拒，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的技法。
21. 發(fā)揮課題研究的導(dǎo)問作用
一上課老師就從課文的題目入手广鳍，以此來吸引學(xué)生注意力荆几，迅速進(jìn)入思考，通過審題赊时，提出自己的構(gòu)想吨铸。
22. 實(shí)物演示，讓課堂成為學(xué)生的樂園
在課堂上祖秒，名師通過實(shí)物诞吱、模型等教具的演示，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察竭缝，提出新問題房维，從解決問題入手，自然抬纸、愉快地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)握巢。
23. 故事背后的思考
名師敘述有趣的生活實(shí)例或故事，以誘發(fā)學(xué)生的想象力和思維活動(dòng)松却，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新課積極性暴浦。
24. 視聽共賞，陶冶情操
視聽共賞是教師在課堂上吸引同學(xué)們主動(dòng)晓锻、積極學(xué)習(xí)的重要方式之一歌焦。
25. 聯(lián)系時(shí)事，牽動(dòng)學(xué)生的心
教師聯(lián)系時(shí)事的導(dǎo)入砚哆，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣独撇，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近生活實(shí)際躁锁，同時(shí)又富于思考性纷铣，挑戰(zhàn)性。
