? ? 突如其來的疫情加劇了我對現(xiàn)狀的恐慌桃笙。面對職業(yè)的天花板，我倍感焦慮沙绝、無所適從搏明。隨著抖音短視頻的席卷而來，我似乎看到了一點點曙光闪檬。在眾多變現(xiàn)的短視頻廣告下星著，我選擇了弘丹老師的寫作學(xué)院。
懷著功利性的目的我加入了學(xué)院的社群粗悯。跟著老師的課程節(jié)奏虚循，我很用心的去學(xué)習(xí)。
一個月后样傍，我發(fā)現(xiàn)這里有著很多優(yōu)秀的小伙伴横缔。他們來自五湖四海，不管是出于哪種寫作初心聚集在這里衫哥，但我都能隱約感覺到他們的熱情和利他之心茎刚。這仿佛就像一個溫暖的大家庭，讓我倍感親切撤逢。而我們的弘丹老師膛锭，她仿佛就像一個女神粮坞，每次的答疑直播，都讓我感到有種榜樣的力量在為我指引方向初狰。她那終身成長莫杈、終身學(xué)習(xí)、筆耕不輟的理念隨時在我耳邊回響奢入。
我開始在反思筝闹，我到底為什么要寫作呢？真的只是為了變現(xiàn)而已嗎腥光？也許在社群階段性學(xué)習(xí)的潛移默化中丁存，我開始有了轉(zhuǎn)變。
01加入運營柴我，我感受到以教為學(xué)的意義。
今年4月扩然，我自告奮勇的加入了寫作學(xué)院的運營培訓(xùn)艘儒。雖然是以一個小組長的身份加入33期的零基礎(chǔ)管理運營組，但我卻收獲了很多夫偶。在與學(xué)員相處的21天里界睁，我從他們身上發(fā)現(xiàn)了自己的影子，同時我也為自己能夠幫助他們解答疑惑而感到滿足兵拢。在這里我收獲了陪伴式成長的樂趣翻斟，同時也倒逼我不斷的輸入知識，領(lǐng)會到了以教為學(xué)的意義说铃。
02加入主題閱讀寫作访惜，我開始嘗試用成長型思維。
5月腻扇，我加入了主題式閱讀寫作的挑戰(zhàn)债热，我享受到讀書寫作帶來的心流體驗。我發(fā)現(xiàn)寫作不僅僅是為了功利性幼苛，更多的是治愈我自己窒篱，讓我不斷去解除固定思維的限制，開始學(xué)著用成長性的思維去看待其他的事情舶沿，也更讓我清楚了寫作對我的意義墙杯。
03精進寫作，追求持續(xù)復(fù)利括荡。
寫作可以帶來持續(xù)的復(fù)利高镐。在寫作路上，短期的功利只會局限我們的寫作思維畸冲，我們要不斷精進自己的寫作能力避消，讓自己的作品永葆活力低滩。而做到這些，還需要保持終身學(xué)習(xí)岩喷，終身成長的思維恕沫。就像弘丹老師說的，寫作是一輩子的事情纱意，做一名終身寫作者婶溯，寫我所做，做我所寫偷霉，終身成長迄委。
04寫到最后
通過不斷探索，不斷學(xué)習(xí)类少，我收獲了我的寫作初心叙身。文字的力量不僅可以治愈我的心靈，更多的是為我的人生指引方向硫狞，讓我遇到更好的自己信轿！同時我更希望的是：我的生命能夠在文字中獲得重生，這就是我選擇寫作的意義残吩。
