書讀百遍——《如何閱讀一本書》第二章
為什么要寫這章
本身要教人如何閱讀一本書偷办，而第一章卻說重點(diǎn)講述了理解力的問題。而這一章有討論閱讀層次的問題，看似無關(guān)，其實(shí)也折射出我們處理問題的方法送火。
鑰匙不能在鎖頭上找
你想做一件事，要知道為什么去做先匪？過程中有哪些重要的階段？要是再知道要達(dá)到什么效果會(huì)更好的弃衍！不能緊盯著這件事呀非。要知道閱讀只是理解這個(gè)世界的手段，理解世界才是你的目的镜盯。閱讀在推進(jìn)過程中有四個(gè)層次岸裙，每個(gè)層次的目的又是什么？怎么樣才算達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)呢速缆！
譬如說降允，你突然收到領(lǐng)導(dǎo)要求明天開會(huì)的信息，可能心里會(huì)打鼓艺糜，也無從下手剧董，到開會(huì)的時(shí)候也容易出錯(cuò)幢尚。要是你收到領(lǐng)導(dǎo)要求開會(huì)，說出了開會(huì)的具體目的翅楼，參會(huì)人員尉剩，具體的時(shí)間限制，想要達(dá)成的結(jié)果毅臊，你會(huì)游刃有余理茎。
閱讀也是一樣的。要做什么管嬉，先問自己為什么做皂林？如何做？能達(dá)成什么效果蚯撩！鑰匙要是在鎖頭還需要你去找嗎础倍？
逐字逐句核心筆記
閱讀，就像是非輔助型的自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)求厕，是跟著一位缺席的老師在學(xué)習(xí)著隆。只有當(dāng)我們知道如何去讀時(shí)，我們才可能真正讀懂呀癣。
閱讀的規(guī)則是：努力越多美浦，效果越好。本章所談的重點(diǎn)在閱讀的層次問題项栏，想要增進(jìn)閱讀的技巧之前浦辨，一定要先了解閱讀層次的不同。
我們稱之為層次沼沈，而不稱為種類的原因是流酬，嚴(yán)格來說，種類是樣樣都不相同的列另，而層次卻是再高的層次也包含了較低層次的特性芽腾。也就是說，閱讀的層次是漸進(jìn)的页衙。第一層次的閱讀并沒有在第二層次的閱讀中消失摊滔，第二層次又包含在第三層次中，第三層次又在第四層次中店乐。事實(shí)上艰躺，第四層次是最高的閱讀層次，包含了所有的閱讀層次眨八，也超過了所有的層次腺兴。
第一層次：基礎(chǔ)閱讀
所謂基礎(chǔ)閱讀，就是將符號(hào)轉(zhuǎn)化成意義廉侧。這個(gè)閱讀層次的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時(shí)完成的页响。也有可能我們閱讀不太熟悉的外國(guó)文字篓足，第一步就是努力去弄清楚這些字。只有當(dāng)我們完全明白每個(gè)字的意思之后拘泞，我們才能試著去了解纷纫，努力去體會(huì)這些字到底要說的是什么。
第二層次：檢視閱讀
特點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)時(shí)間陪腌。就是在一定的時(shí)間之內(nèi)辱魁，抓住一本書的重點(diǎn)。
檢視閱讀是系統(tǒng)化略讀（skimming systematically）的一門藝術(shù)诗鸭。目標(biāo)是從表面去觀察這本書染簇，學(xué)習(xí)到光是書的表象所教給你的一切。
忽略檢視閱讀的價(jià)值强岸，浪費(fèi)時(shí)間锻弓、加重了閱讀的困難。因一本只需要粗淺翻閱的書蝌箍，卻拿出了仔細(xì)閱讀青灼、理解一本書的時(shí)間。
第三層次：分析閱讀
分析閱讀就是特別在追尋理解的妓盲。
第四層次：主題閱讀
這是所有閱讀中最復(fù)雜也最系統(tǒng)的閱讀杂拨。做主題閱讀時(shí)，閱讀者會(huì)讀很多書悯衬，而不是一本書弹沽，并列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個(gè)所有的書都談到的主題筋粗。但只是書本字里行間的比較還不夠策橘。主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此。借助他所閱讀的書籍娜亿，主題閱讀者能夠架構(gòu)出一個(gè)可能在哪一本書里都沒有提過的主題分析丽已。
因此，主題閱讀是最主動(dòng)买决，也最花力氣的一種閱讀促脉；也是所有閱讀活動(dòng)中最有收獲的。絕對(duì)值得你努力學(xué)習(xí)如何做到這樣的閱讀策州。
