2020舵变，不一樣的二十一世紀(jì)二十年代末，有著不一樣磨難的祖國(guó)“遭遇”瘦穆，有著不一樣的信息時(shí)代飛躍棋傍。

2020，不平凡的歲月难审，相遇不平凡的共同體，漫步不平凡的荊棘路亿絮。

這就是人生告喊，忙碌但充實(shí)的人生，艱辛但幸福的人生派昧。

光陰似箭黔姜，仿佛間，是該惜別我重啟生命意義的2020蒂萎，揚(yáng)帆再起航秆吵。

2020熟空，賦予我的太多太多捞附，充滿著感恩與激動(dòng)，也充滿著歷練與滿載圃伶。即將惜別讓我重生泻拦、深深眷戀之際毙芜，我毫不謙虛地自贊：2020，給予了我滿滿的收獲争拐，給予了我23年愧對(duì)教育而所欠缺的全部腋粥。

感恩2020，感恩2020相遇的所有人和所有事架曹，感恩自己的付出與收獲隘冲。

遇“網(wǎng)師”，相見恨晚

2019年8月绑雄，我與從教以來第一個(gè)認(rèn)為很有價(jià)值并決定追隨的學(xué)習(xí)共同體“新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院”相遇展辞。在這一學(xué)期即2019秋季學(xué)期，我選修了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》和陶新華老師的《教育中的積極心理學(xué)》绳慎。

尋找到了積極從教的支撐纵竖，嘗試到了愛心教育的幸福漠烧。短短數(shù)月，在工作中靡砌、在教學(xué)中已脓，體驗(yàn)到了“積極、用愛”工作通殃、從教的幸福度液。

于是，我用2019年8月后短短一個(gè)多月學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)之收獲画舌，去“取締”2019的生命敘事堕担。創(chuàng)下這激動(dòng)不已、收獲頗深的人生第一篇“佳作”——《重啟成長(zhǎng)之旅》曲聂，并榮獲新網(wǎng)師學(xué)院“2019生命敘事”三等獎(jiǎng)霹购。就這樣，我拿到了新網(wǎng)師在山東武城實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的寫作高研培訓(xùn)班門票朋腋。

2019年12月6-9日齐疙，在這歲末之際，我不遠(yuǎn)萬里參加了此次的線下培訓(xùn)旭咽、學(xué)習(xí)贞奋，“洗禮”了教育理念，結(jié)實(shí)了最美教育者穷绵，下定了“學(xué)習(xí)改變自我”的決心轿塔。

當(dāng)然，我也由此真正地融入了“新網(wǎng)師”這個(gè)公益的學(xué)習(xí)共同體仲墨，找到了“回家”的感覺和幸福勾缭。

感恩與新網(wǎng)師的相遇，感恩新網(wǎng)師這次的高端線下“盛會(huì)”宗收。我常常想：作為學(xué)習(xí)者漫拭，如果沒有這一次的線下直接“會(huì)面”，僅憑線上學(xué)習(xí)我應(yīng)該不會(huì)有如此之“飛躍”——生平中第一次“量”與“質(zhì)”的飛躍混稽。

正因?yàn)橛辛诉@一次2019年末的線下“會(huì)面”采驻，我結(jié)識(shí)了眾多的同尺碼人，找到了教育的方向匈勋，發(fā)現(xiàn)了教育的真諦與美礼旅，下定了“學(xué)習(xí)重建自我”雄心。

會(huì)議雖然9日結(jié)束洽洁，由于霧霾痘系，我11日才返程到校《鲎裕回念會(huì)議上郝曉東汰翠、馮美娣龄坪、周子湘等老師的教導(dǎo)；回念王輝霞复唤、周娟健田、馬增信等榜樣老師的引領(lǐng)；回念王宗祥佛纫、婁宏洋等學(xué)友的引導(dǎo)……

我果斷地決定于：12月12日妓局，重啟注冊(cè)三年卻毫無記載內(nèi)容的微信公眾號(hào)公眾號(hào)、重啟我的教育生命意義呈宇，逼一把自己好爬，努力尋求一份屬于自己的幸福完整的教育的教育生活。由此甥啄，走上了重啟生命意義的一條“不歸路”存炮。

我借助公眾號(hào)平臺(tái)規(guī)范記載自己的教育生活和理念革新。

2020春季學(xué)期里蜈漓，我選修了李鎮(zhèn)西老師的《教育與寫作》和郝曉東老師的《人是如何學(xué)習(xí)的》僵蛛。在教育寫作和學(xué)習(xí)科學(xué)方面又得到了空前的洗禮，促進(jìn)了寫作慢慢向“質(zhì)”靠攏迎变，也促進(jìn)了我的教育認(rèn)識(shí)觀，明確了教育教學(xué)的目標(biāo)與方向飘言。

在《教育與寫作》的學(xué)習(xí)里衣形，讓我懂得了教育寫作的意義，通俗地講：寫是為了能夠在以后做的更好姿鸿，寫是為了促進(jìn)自己更好地去做好谆吴；沒有做好，就不可能寫好苛预；沒有寫好句狼，就不可能做得更好；為了寫好得做好热某，為了做好得寫好......

于是腻菇，我為了做得更好，開始去寫昔馋；也為了寫得更好筹吐，開始去做。就這樣秘遏，我深深地愛上了去記錄教育與生活丘薛，記錄教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也就因?yàn)檫@樣的教育中的“寫”與“做”我漸漸發(fā)現(xiàn)——原來教育是那么的美好邦危，原來教育是那么的圣神洋侨。

就這樣舍扰，我慢慢染上了一種“怪病”：不能寫作的時(shí)候就心癢癢的“癢病”。每每忙碌完一天希坚，或許這個(gè)時(shí)候應(yīng)該歇歇了边苹，或許是人們?cè)缫堰M(jìn)入夢(mèng)想的時(shí)候，放下手中的活吏够，開始寫作勾给，開始去進(jìn)入這一天的“寫作模式”。因?yàn)檫@已經(jīng)是早已習(xí)慣了的習(xí)慣锅知，十二點(diǎn)播急、一點(diǎn)......甚至有時(shí)到夜里三點(diǎn)，結(jié)束這一習(xí)慣了的習(xí)慣售睹，心里踏踏實(shí)實(shí)桩警，雖已疲勞，但在那種成就感中昌妹，踏實(shí)得很快入睡捶枢。

學(xué)習(xí)郝老師主講的《人是如何學(xué)習(xí)的》，其中的“最近發(fā)展區(qū)”飞崖、“分層教育”烂叔、“學(xué)習(xí)中心”......眾多的人的學(xué)習(xí)科學(xué)理念，一遍又一遍固歪、一次又一次地根治到我的腦海里蒜鸡。

厚厚的近400頁書，在郝老師八次的教授下牢裳，一個(gè)個(gè)新理念我記憶猶新逢防、倍受洗禮，終于明白了眾多教育“怪相”的根源蒲讯、明白了眾多教育舉措的“根據(jù)”忘朝、明確了自己的教改目標(biāo)和方向。什么過程性評(píng)價(jià)判帮、什么專家型教師......一切都是教育弊端的根源局嘁，我們可以改變、也可以做到讓身邊的教育美好一點(diǎn)晦墙。

就這樣导狡，習(xí)慣了一遍又一遍地去研讀《認(rèn)識(shí)如何學(xué)習(xí)的》、《刻意練習(xí)》等著名的關(guān)于人類學(xué)習(xí)的卓著偎痛，去改變自己二十多年來固有的不良教育理念旱捧，去尋找幸福完整的教育生活。

就這樣，我又慢慢染上了另一種“怪病”：不能讀書的時(shí)候就著急得發(fā)狂的“狂病”枚赡。每每結(jié)束了一天的備課氓癌、批改作業(yè)要事，本該歇歇了贫橙，但心里總是空空如一贪婉，好像缺少了很多的“安眠藥”，于是至少也要打開一本書看看個(gè)把小時(shí)卢肃。打開一本本的新書疲迂，收獲著一個(gè)個(gè)的新教育理念，心里總是美滋滋的莫湘。

就這樣尤蒿，一年四門的新網(wǎng)師學(xué)習(xí)，從“被逼”走到“自逼”幅垮，我喜歡上了這一程腰池，也深愛上了這一程。

“專業(yè)讀書忙芒，站在巨人的肩上前行示弓；專業(yè)寫作，站在自己的肩上攀升呵萨；專業(yè)交往奏属，站在集體的肩上飛翔”這是朱永新教授的“三專成長(zhǎng)模式”。

“不停地讀書潮峦、不停地寫作拍皮、不停地反思、不停地實(shí)踐”這是李鎮(zhèn)西老師的“四個(gè)不团芎迹”歷練。

一年來咆耿，我就在朱永新教授的“三專模式”下茁壯成長(zhǎng)德谅，在李鎮(zhèn)西老師的“四個(gè)不停”下砥礪前行萨螺。

最終以“四門優(yōu)秀”回贈(zèng)自己窄做，被新網(wǎng)師評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”和“2020年百名榜樣學(xué)員”。

遇見網(wǎng)師讓我領(lǐng)悟到：原來教育可以如此之美妙慰技，原來教育可以如此之幸福椭盏。

同時(shí)，我也十分愧疚：這二十余年吻商，我枉為人師掏颊！真感到相見恨晚。

追“行走”，拔節(jié)成長(zhǎng)

教育行走乌叶，最美的遇見

初識(shí)教育行走源于2019年12月6日盆偿，我奔赴山東武城實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加新網(wǎng)師讀寫高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了往屆教育行走美仁杜建梅老師准浴，她熱情地邀請(qǐng)我加入教育行走事扭。

教育行走的主題是“行走拓寬世界，讀寫重建心靈”乐横，舉辦六屆以來求橄，產(chǎn)生了很大的積極反響。因?yàn)樗遣莞钠瞎⒚耖g的罐农，像錢理群先生所說的那樣：一下子就把根扎到了中國(guó)教育最需要的地方。服務(wù)于全國(guó)各地上萬名草根教師匾南，惠及于上萬名有教育夢(mèng)想的教育人啃匿。

教育行走美仁們都有一個(gè)夢(mèng)想：一直在走，去看看天上的太陽蛆楞，去看看水中的月亮溯乒；都有一個(gè)口號(hào)：你行你就走，你走你就行豹爹；越行越走裆悄，越走越行！

自此后的八個(gè)月里我從“行走拓寬世界”臂聋、“刀說話”兩個(gè)微信公眾號(hào)和“文質(zhì)說”欄目汲取了很多的成長(zhǎng)“養(yǎng)分”光稼。

特別啃讀張文質(zhì)老師的卓著《教師的“微革命”》和謝云老師的卓著《閱讀照亮教育》，真是如雷貫耳孩等，從他們的教育理念中我找到了自己的教育教學(xué)方向艾君，找到了迷失二十多年的努力目標(biāo)。原來自己曾經(jīng)的一些認(rèn)為很現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)是徹頭徹尾的欺騙了自己肄方，過去的二十多年里自己的不努力都是不良借口下的“惡作劇”冰垄。

在張老師、謝老師权她，還有眾多教育行走美仁的教育里以我的現(xiàn)實(shí)條件我也可以把教育進(jìn)行的幸福美好虹茶，而我卻在眾多的借口下碌碌無為。虛度了二十多年隅要，妄為了二十多年的人師蝴罪。

感恩相遇教育行走，感恩行走的美仁們步清，一年來讓我有了改變自我的量變要门，更有了質(zhì)變。

張文質(zhì)老師《教師的微革命》一書中眾多的理念讓我產(chǎn)生了質(zhì)的改變：

他說：無論在什么樣的教育處境中，如果教師仍然在讀書暂衡，那么教育必然有希望询微。

是啊，自己二十多年來最大的失敗在于“做著一名不讀書的教書人”狂巢，用想當(dāng)然的理解應(yīng)付著殘酷的教育現(xiàn)實(shí)撑毛，用迂腐的教育理念一復(fù)一日地重復(fù)著昨天的工作。

張老師還鄭重強(qiáng)調(diào)：做一個(gè)教師唧领，你如果不讀書藻雌，幾乎是無以為教的。

最讓我明確革新自己的作為的是張老師在卓著中引導(dǎo)的：我們的最美出路是——從體制回到民間斩个，進(jìn)行草根教育胯杭；從集體回到個(gè)人，我們改變不了集體受啥，我們能改變的只有自己做个！

“我們能改變的只有自己”，可我......二十年來總期待大環(huán)境的改變實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)滚局，真是可笑居暖，干嘛不做好自己能做好的呢？

更受觸動(dòng)的是張老師的15條“微革命”：

1.一定要關(guān)注時(shí)局藤肢，議論時(shí)事太闺；

2.一定要盡你所知，說出歷史事實(shí)嘁圈；

3.對(duì)任何新鮮見解省骂、可能說出真相的文本，都盡可能通過個(gè)人網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加以傳播最住；

4.努力說真話钞澳，無法做到時(shí)，也盡量不說假話涨缚，少說假話轧粟；

5.盡自己所能，至少參與一項(xiàng)旨在助推社會(huì)進(jìn)步仗岖，改善民生與教育的公益活動(dòng)；

6.堅(jiān)持每天閱讀览妖，并與親友分享閱讀心得轧拄；

7.回家吃飯，休息時(shí)間和家人在一起讽膏；

8.多喝水檩电，多走路，不抽煙，不喝酒俐末；

9.認(rèn)識(shí)100位以上非本地的朋友料按；

10.走訪30所以上非本地的學(xué)校；

11.一定要走出國(guó)門看看外面的世界卓箫；

12.堅(jiān)持每天至少寫200字载矿；

13.至少交一位對(duì)自己的精神成長(zhǎng)有幫助的人；

14.堅(jiān)持自己的愛好烹卒，無論什么樣的愛好闷盔；

15.對(duì)新事物、新知識(shí)保持好奇心旅急。

看似平淡的理念逢勾，但條條、句句都是我前行的標(biāo)桿藐吮！

還有“教師應(yīng)具備怎樣的素養(yǎng)”溺拱、“教師的影響力從哪里來”、“教育要回到生命的現(xiàn)場(chǎng)”谣辞、“好老師的專業(yè)素養(yǎng)與教育品格”等等的專題迫摔，讓我收獲頗深。

初讀謝云老師的卓著《閱讀照亮教育》也讓我激動(dòng)不已：

他說：閱讀改變了我的命運(yùn)潦闲，成就了我的現(xiàn)在攒菠。

他提倡：向著一本本書走去，應(yīng)該成為教育人的身姿歉闰；

他指出教師的“三不主義”：不讀書辖众、不思考、不合作和敬；

他呼吁：不要求是名師凹炸，但要求是“明師”——明白教育的本義和規(guī)律；明白自身的責(zé)任和使命昼弟；

謝老師在《行讀：道路上的教育》這本書說到：在當(dāng)今的時(shí)代啤它，教育非常復(fù)雜、艱難舱痘，問題很多变骡，麻煩很多，很容易讓人心事重重芭逝。正因?yàn)檫@樣塌碌，我們的教師、我們的教育才體現(xiàn)出其價(jià)值旬盯。

正因?yàn)樯椒甯哌~台妆，才需要我們不息攀登翎猛；正因?yàn)榈缆冯U(xiǎn)遠(yuǎn)，才需要我們不斷跋涉接剩；

正因?yàn)榻逃D難切厘，才需要我們不懈堅(jiān)持；

教育的復(fù)雜懊缺，決定了教師的尊嚴(yán)疫稿；教育的艱辛，決定了教師的價(jià)值桐汤。

由此看來而克，面對(duì)自我認(rèn)知中所謂的教育阻礙，自己大多只會(huì)去尋找客觀原因怔毛，忽視了我自己的作用员萍，是絕大的錯(cuò)誤。

特別面對(duì)很多大環(huán)境的無奈時(shí)拣度，我常常用謝云老師的這句話鼓勵(lì)自己碎绎，砥礪前行：我們改變不了季節(jié)，但我們可以努力營(yíng)造局部的春天抗果。

對(duì)啊筋帖，我們?nèi)巳硕继幵诰植浚巳丝梢匀I(yíng)造歸屬于自己的那份局部的春天冤馏，綻放教育里的花朵日麸。

就這樣，我不停地啃讀者兩位恩師的經(jīng)典逮光，每每絕望我都能備受洗禮代箭。越是對(duì)張文質(zhì)和謝云兩位老師崇拜，越被他們的思想和精神感染涕刚，越是期待2020年的教育行走盡快到來嗡综，豁出命也要把名額搶到手。

時(shí)間越是接近“不管三七二十一”的7月21日杜漠，我的眼睛瞪的越大极景，每天數(shù)十次地瀏覽教育行走公眾號(hào)，因?yàn)槲覔?dān)心錯(cuò)過機(jī)會(huì)驾茴，錯(cuò)過“搶項(xiàng)目”的機(jī)會(huì)盼樟。“教育行走”這一公益性學(xué)習(xí)共同體的研學(xué)活動(dòng)锈至，眾多的項(xiàng)目要靠搶晨缴，因?yàn)獒槍?duì)全國(guó)各地的行走美仁，名額十分有限裹赴。太晚喜庞，或者下手不快，是搶不到名額的棋返。

2020年8月20日延都，我夢(mèng)寐以求的“教育行走”公益研修活動(dòng)如期而至，但由于2020年的特殊疫情睛竣，活動(dòng)只能在線上舉行晰房。

本次行走活動(dòng)共分五個(gè)階段：一、8月17—19日三個(gè)晚上的最美“破冰之旅”射沟；二殊者、8月20—22日，三天兩晚共十六場(chǎng)專題講座验夯；三猖吴、8月23—25日三個(gè)晚上的群內(nèi)分享交流；四挥转、頒獎(jiǎng)盛典海蔽；五、今后的“踐行”——生命不息绑谣，行走不止党窜。

教育行走，最快的成長(zhǎng)

在這三天九晚的教育行走活動(dòng)中借宵，我“搶”到了“A崗的報(bào)道”幌衣、“簡(jiǎn)書管理”、“分享主持人”壤玫、“互動(dòng)征文評(píng)委”等志愿者崗位豁护，三天九晚來可以說樂趣無窮、倍受洗禮垦细、受益匪淺择镇。

為什么要“搶”志愿者崗位？從根本上講括改，因?yàn)槲也幌牒?jiǎn)簡(jiǎn)單單地做一名過客腻豌。“搶”到了嘱能，就可以深入地參與吝梅，參與了就成為了教育行動(dòng)的主人，就擁有了更多的歷練和成長(zhǎng)的機(jī)遇惹骂。

所以苏携，我“搶了”，而且以成為一名優(yōu)秀的志愿者為目標(biāo)对粪，砥礪前行右冻。

爭(zhēng)做這一名不同身份的志愿者装蓬，不是為了展現(xiàn)自己的愚笨，而是為了能與志愿者群里的高人為伍纱扭、與志愿者群里的智者為伴牍帚，讓自己成長(zhǎng)更快。

短短的三天九晚乳蛾，我在志愿者身份的督促下暗赶，為了能在分享中更好地歸納自己的所獲，得到全方位的歷練肃叶，在承擔(dān)志愿者崗位工作的過程中蹂随，三天的講座我一場(chǎng)不落，除了寫下三萬余字的隨筆因惭，還學(xué)會(huì)了語音合成岳锁、學(xué)會(huì)了用“創(chuàng)客貼”做海報(bào)，寫下了《我為何而來》蹦魔、《有一種幸福叫脊梁式普通教師》浸锨、《獲獎(jiǎng)背后更多的是歷練和成長(zhǎng)》、《審視自己是否合適做老師》版姑、《理想教師的模樣》等九篇心得性文章柱搜，共計(jì)兩萬字，并有六篇發(fā)表于“教育行走”微信公眾號(hào)“行走拓寬世界”剥险。

三天九晚聪蘸，三萬字筆記，六篇文章表制。正因?yàn)槲沂且幻驹刚呓∨溃庞辛巳绱说腻憻捙c提升。

如果我不是志愿者么介，或許我還在回放著第一天娜遵、第一場(chǎng)的講座；

如果我不是志愿者壤短，我不用提前做好聽講座之外的相應(yīng)準(zhǔn)備设拟，好輕松；

如果我不是志愿者久脯，我不用擔(dān)憂直播突發(fā)情況時(shí)時(shí)盯住熒屏纳胧，好自在；

如果我不是志愿者帘撰，我可以不按時(shí)“到會(huì)”早聽晚聽都是聽跑慕，好自由；

如果我不是志愿者摧找，我可以不承擔(dān)記錄內(nèi)容和會(huì)后各項(xiàng)任務(wù)核行，好清閑牢硅。

如果我不是志愿者，我可以做或者可以不做很多很多芝雪，我將是一個(gè)輕松唤衫、自在、自由绵脯、清閑的人，這樣的狀態(tài)是非承堇铮“舒適的”蛆挫，非常令人羨慕的，也是每一次活動(dòng)中眾多形式性參與者所期待與追求的妙黍。

而我悴侵，我不想成為形式主義下的“教育行走”參與者，我要做一名名副其實(shí)的“美仁”拭嫁。

我很慶幸可免，我是一名志愿者。如果我不是志愿者做粤，我就會(huì)失去更多的磨練機(jī)會(huì)浇借；如果我不是志愿者，我就會(huì)充滿很多隨意性怕品。隨意聽妇垢，隨意學(xué)反惕，隨意放下杆麸，隨意應(yīng)付，結(jié)果呢供炼？更多的是一無所獲吼和。

沒有承擔(dān)就沒有成長(zhǎng)涨薪！所以，作為真正需要提升自我的學(xué)習(xí)者炫乓，就必須勇于擔(dān)當(dāng)刚夺，爭(zhēng)做一名志愿者，一名優(yōu)秀的志愿者末捣。在各項(xiàng)活動(dòng)中我盡心盡力光督，以爭(zhēng)做一名優(yōu)秀志愿者的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。通過積極努力塔粒，我贏得了教育行走活動(dòng)組委會(huì)老師的認(rèn)可结借，獲得了教育行走脊梁教師獎(jiǎng)，并被評(píng)為優(yōu)秀志愿者卒茬。

我想說船老，獲獎(jiǎng)只是一種被肯定的鼓勵(lì)咖熟，獲獎(jiǎng)的背后更多的是歷練和成長(zhǎng)。

“努力終會(huì)有好運(yùn)柳畔，機(jī)會(huì)不會(huì)辜負(fù)有準(zhǔn)備的人”這句話說的不錯(cuò)馍管。在“教育行走”后續(xù)項(xiàng)目“一起寫吧”的挑戰(zhàn)中，我受到項(xiàng)目組和陳秀玉老師的委任薪韩，“榮升”為管理員确沸，負(fù)責(zé)追蹤“一起寫吧”挑戰(zhàn)項(xiàng)目的推進(jìn)。

又是一次更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)俘陷，在“教育行走一起寫吧”項(xiàng)目管理員角色的扮演下罗捎，我每天以“檢測(cè)”各位挑戰(zhàn)者更文的時(shí)機(jī)，去博覽群書拉盾，領(lǐng)略各位美仁的美文桨菜，借鑒、吸收捉偏，成就自己倒得，結(jié)識(shí)更多有教育夢(mèng)的“行者”和“智者”。

一百多天的挑戰(zhàn)與擔(dān)當(dāng)夭禽，一百多天領(lǐng)略與品讀霞掺，真正驗(yàn)證了“沒有承擔(dān)就沒有成長(zhǎng)”。

如果我不是管理員讹躯，只是一名普通的挑戰(zhàn)者根悼，那么或許隨心所欲，那樣的我早已成為不能堅(jiān)持的蜀撑、已經(jīng)落后了的一名失敗的挑戰(zhàn)者挤巡。

曾經(jīng)可以擁有豐厚的收獲，未來更可以酷麦，因?yàn)槲业奈磥碛兄粋€(gè)好的起點(diǎn)和陪伴——那就是來自全國(guó)各地的脊梁式草根教師“教育行走”的美仁們矿卑。

變用謝云老師的話來講：“因?yàn)槲倚校晕揖妥呶秩模灰驗(yàn)槲易吣竿ⅲ晕揖托小Ｔ叫性阶吆簦阶咴叫小鼻倮ァ榱烁赖慕逃龎?mèng)，我會(huì)一直行走馆揉，去抵達(dá)張文質(zhì)老師在其卓著《教師的微革命》中所引領(lǐng)的“十五條”歸宿业舍。

我就這樣，總能做名“幸運(yùn)兒”，慶幸自己在這不惑之年追隨“教育行走”舷暮，雖相見恨晚态罪，但為時(shí)未晚。

教育行走下面，最真的自己

我是誰复颈？

一名在云南邊遠(yuǎn)高寒山區(qū)從教23年的普通教師！社會(huì)的進(jìn)步沥割，教育的發(fā)展耗啦，教學(xué)的改革，學(xué)生的“變異”机杜，一切的一切帜讲，讓我迷茫，讓我失落叉庐。很多的時(shí)候，真不知道自己該走向哪里会喝？回望自己二十多年來的坎坎坷坷陡叠、風(fēng)風(fēng)雨雨，面對(duì)困惑之年的百般無奈肢执。我到底是誰枉阵，我為什么那么努力

看看身邊的同事，悠閑自在预茄；看看身邊的朋友兴溜，無所事事。而我耻陕，就這樣拙徽，孤獨(dú)地，慢慢地行走在自認(rèn)為很自豪的育人之路诗宣。

有時(shí)候想想膘怕，憑自己一個(gè)人的努力，毫無意義召庞。但始終岛心，還是未能改變自己，走啊篮灼，走啊忘古。遇到了評(píng)比，我輸了诅诱；遇到了推選髓堪，我也輸了。

我知道，這是什么原因旦袋。因?yàn)橹璨ぃ也皇恰昂先骸钡娜耍?/p>

看著付出與回報(bào)的巨大差距，灰心疤孕，失落商乎，茫然。走與停祭阀，不停地交織在我的腦海里鹉戚。

感恩文質(zhì)老師，感恩教育行走专控，終于讓我在2020的教育行走中我找到了“我是誰”的答案——我是一名普通教師抹凳，一名幸福的脊梁式普通教師。

多么新鮮的“代名詞”伦腐，自此我終于有了身份赢底，明白了自己是誰，該走向哪里柏蘑。曾經(jīng)的孤獨(dú)幸冻，曾經(jīng)的寂寥，曾經(jīng)無奈咳焚，許久許久洽损，很長(zhǎng)很長(zhǎng)路是那么的茫然！

而今……

在教育行走里革半，我找到了自己的歸宿碑定，找到了自己的信心，找到了自己的教育真諦又官。

這里有著知識(shí)淵博延刘、經(jīng)驗(yàn)豐富的講師；這里有著同病相憐六敬、一心從教的美仁访娶；這里有著取之不盡、用之不竭的草根式經(jīng)驗(yàn)觉阅。

追隨教育行走崖疤，聆聽導(dǎo)師洗禮，效仿美仁功績(jī)典勇，信心是如此的堅(jiān)定劫哼，方向是如此的明晰。行走在這一條正確的教育路上割笙，其實(shí)我并不孤單权烧。

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走自己的路，讓別人去說券时。努力的人是孤獨(dú)的孤里，是寂寞的，是他人所體會(huì)不到的橘洞！

不怨天捌袜，不怨地，做好自己炸枣，正如謝云老師所說：扭轉(zhuǎn)不了季節(jié)虏等，但可以努力營(yíng)造局部的春天。對(duì)适肠，局部的春天更獨(dú)特霍衫！

我所走的路沒有錯(cuò)，我所經(jīng)歷的并不無用迂猴，一切都是那么的真實(shí)慕淡，不昧良知背伴。

就這樣孤獨(dú)地行走沸毁，不合群，沒功勞……但我能成為學(xué)生心里的好朋友傻寂，家長(zhǎng)眼里的好老師息尺，擁有這些，我值了疾掰。

我缺什么搂誉？其實(shí)，我已經(jīng)擁有很多静檬，只不過所擁有的是看似毫無意義的“贊許”罷了炭懊。

不是自己不幸福，而是自己太過于忽視自己而已拂檩。感謝教育行走給我的這個(gè)美名——草根式脊梁教師侮腹。?

對(duì)！我也能成為脊梁稻励，我本就是脊梁父阻。我應(yīng)鼓起勇氣愈涩，繼續(xù)前行。

走吧加矛，走吧履婉！前行的方向并不茫然，只不過漫長(zhǎng)斟览，漫長(zhǎng)毁腿。

走吧，走吧趣惠！因?yàn)槲倚形揖妥呃旯鳎驗(yàn)槲易呶揖托小?/p>