新教育提出，學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生页屠、教師共同成長的地方粹胯。家庭與學(xué)校作為未成年人最重要的兩個場所，新教育強調(diào)辰企，父母與教師是同事關(guān)系风纠，他們共同承擔(dān)著學(xué)生教育的重任，是家校合作共育的同事牢贸。
現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)竹观，家庭教育不僅僅是最薄弱環(huán)節(jié)問題，而是嚴(yán)重到缺失的地步潜索。有些學(xué)生是留守兒童臭增，有些家長沒有文化思想落后。家長會總有不少人缺席竹习，到會的不少是眼花耳聾的爺爺奶奶誊抛，和拖兒帶女的家庭婦女。這就是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)姓埃現(xiàn)狀拗窃，在這樣的情況下，家校共育的許多課程都沒法開展泌辫，比如親子出游課程随夸，父母進課堂等。
針對上述不同情況震放，家校共育逃魄，需要我們學(xué)校設(shè)計一些個性化的方案。有條件的家長澜搅，參加共讀共寫共生活伍俘，父母進課堂等。不在孩子身邊的家長以在線交流為主的方式勉躺，使父母參與到班級生活中癌瘾，這樣父母也能及時的提出自己的建議。文化水平低饵溅，思想落后的家長妨退，學(xué)校應(yīng)該多引導(dǎo)他們參與學(xué)校生活，接受相關(guān)培訓(xùn)蜕企，引領(lǐng)父母與孩子共同成長咬荷。
家校共育，任重而道遠(yuǎn)轻掩，我們一直在路上幸乒。
