? 最近幾天閱讀《智慧教師的50個(gè)創(chuàng)意》一書淀弹。一打開(kāi)書就像眼前忽然開(kāi)了一扇窗，看到了一個(gè)全新的教育世界。一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活亏娜，既具創(chuàng)意又具操作性的成功案例描述著教育工作中的細(xì)小故事，而且經(jīng)過(guò)一線教師通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐摸索得到檢驗(yàn)的最新研究成果蹬挺。它們不僅有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量维贺，同時(shí)也促進(jìn)了老師自身的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提高。
? 本書一共分了八個(gè)章節(jié)巴帮，分不同的角度不同的方面介紹了教育教學(xué)中的各類創(chuàng)意溯泣，第五和第六的內(nèi)容章也是我最喜歡的虐秋，主要探討了學(xué)習(xí)方法和另類作業(yè)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，讀罷讓我不得不感嘆這些教師的“別有用心”垃沦，實(shí)在讓人佩服客给。首先吸引我的是《備選答案我設(shè)計(jì)》，相信看著題目便能猜到一半了肢簿，學(xué)生做錯(cuò)題目常常是我們老師最頭痛的事情靶剑，而文中的老師卻進(jìn)行了換位思考，將學(xué)生放在出題者的角度池充，讓他們?cè)O(shè)想答題過(guò)程中可能出現(xiàn)的情況抬虽，這就好比做對(duì)題目要闖過(guò)幾個(gè)陷進(jìn)，以往都是老師或出題者挖陷阱纵菌，而這次則讓學(xué)生自己挖陷阱阐污，那么當(dāng)學(xué)生自己做題的時(shí)候就會(huì)輕易的繞開(kāi)這些陷阱了，讓學(xué)生既避免了答題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤咱圆，又極大的提高了他們學(xué)習(xí)的成就感笛辟，可謂一舉兩得。
? ? 關(guān)于作業(yè)的《“自助餐”作業(yè)》和《“免作業(yè)單”的設(shè)計(jì)與使用》一看題目就知道是另類作業(yè)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意序苏，是對(duì)傳統(tǒng)作業(yè)的一種挑戰(zhàn)手幢。試想在平時(shí)的教學(xué)中，有多少孩子不肯做作業(yè)忱详，或者作業(yè)拖拉围来，作業(yè)交不齊實(shí)在是一件令人很頭疼的事。
? ? 千篇一律的作業(yè)布置匈睁，對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)早就膩煩了监透，剩下的就是機(jī)械式的應(yīng)付，但這兩篇文章給出的創(chuàng)意卻讓人眼前一亮航唆，前者把作業(yè)當(dāng)成了美味的“大餐”胀蛮，設(shè)計(jì)了“自助餐菜譜”，分成了必選餐和設(shè)計(jì)餐糯钙，而且題目設(shè)計(jì)得非常有趣粪狼，既提高作業(yè)興趣，又讓班級(jí)中不中層次的孩子都得到了鍛煉任岸。因此再榄，怎樣讓學(xué)生在做作業(yè)時(shí)有一個(gè)平和而不是焦慮的心境，如何讓學(xué)生自覺(jué)寫作業(yè)享潜，是我們每一個(gè)教師需要仔細(xì)思考的問(wèn)題困鸥。
? 這些新鮮具體的成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果，是值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)和借鑒的米碰。
