孩子到了一定的年齡就要去幼兒園、小學(xué)哨颂，天天周而復(fù)始，對五六歲的小孩子來說嗅回，確實(shí)有點(diǎn)枯燥乏味沐鼠。所以，很多家長都遇到過孩子不想上學(xué)的情況吧坤检。一旦耍賴依许，任憑你怎么說，就是不出門缀蹄。你會不會好奇峭跳，這時(shí)候，孩子會想些什么缺前。
我兒子上幼兒園的時(shí)候蛀醉，冬天尤其不想起床，每天早上都要費(fèi)很多口舌才能叫起來衅码。有一天拯刁，他不僅自己不起床，還抱著我的脖子不撒手逝段。我哄他說：“你再這樣垛玻，媽媽就要遲到了割捅，就會被扣錢，還會挨領(lǐng)導(dǎo)批評帚桩∫诩荩”沒想到，他抱得更緊账嚎，大聲喊：“你去對你們領(lǐng)導(dǎo)說莫瞬，就說我說的，以后上三天歇兩天郭蕉！”喊完了疼邀，他反而松了手≌傩猓可能旁振，他自己也覺得這句話不夠權(quán)威。后來就在我連哄帶勸下起了床涨岁。
你看拐袜，很多孩子不想去上學(xué)，不是不知道應(yīng)該去卵惦，而是遵循了想舒服的本能阻肿，不愿意去。其實(shí)沮尿，也帶著試探的意思丛塌，看家長是否夠堅(jiān)決。一旦看出你的猶豫畜疾，那就可以再糾纏一會赴邻，遂了在家的心愿。為什么這么說呢啡捶？我們來看看孩子的現(xiàn)身說法吧姥敛。
《如果我不去上學(xué)》的作者是羅謝慈，創(chuàng)作這本書時(shí)瞎暑，他才七歲彤敛，正是上一年級的時(shí)候。有一天了赌，他早上醒來墨榄，忽然就不想去上學(xué)。但又知道必須去勿她，怎么辦呢袄秩？于是，他想著讓別人代替他去。讓誰去好呢之剧？蝸牛吧郭卫，不行，太慢了背稼，還沒到學(xué)校就放學(xué)了贰军；讓大猩猩去？不行雇庙，太鬧了谓形；讓小蛇去灶伊？不行疆前，連個(gè)手也沒有，寫作業(yè)只能畫圈……一個(gè)個(gè)否定下來的結(jié)果就是聘萨，上學(xué)這件事竹椒，還真得親自去才行！
小作者腦洞大開米辐，充分發(fā)揮想象力胸完，把能想到的動物都拉出來遛了一遍，覺得誰都不能勝任翘贮。故事在不想上學(xué)中開始赊窥，到來到教室結(jié)束，中間的想象部分狸页，在一片忙亂中透出童心的俏皮和幽默锨能，以及對代替自己上學(xué)這個(gè)想法的否定。孩子在提出一種動物的時(shí)候芍耘，幾乎立刻就提出了反對意見址遇，這與其說是在否定動物，不如說是在否定自己不去上學(xué)的想法斋竞。當(dāng)他來到學(xué)校的時(shí)候看到同學(xué)們倔约，他才恍然大悟，原來大家都曾經(jīng)過內(nèi)心的掙扎坝初，但最后都戰(zhàn)勝了那個(gè)懶惰的自己浸剩，來到了學(xué)校。
其實(shí)鳄袍，如果你仔細(xì)看就會發(fā)現(xiàn)绢要，雖然小主人公一直在給自己找替身，但內(nèi)心深處是知道怎么做的畦木。所以袖扛，從故事一開始，小孩子一醒來，他就在慢慢地起床蛆封。他想象的過程唇礁，也是他起床的過程，先是醒過來在床上趴著惨篱，然后坐起身打哈欠盏筐，再穿褲子，穿上衣砸讳，和小狗玩琢融，在床上翻跟頭，最后下床吃飯簿寂。對于家長來說這個(gè)過程可能是舒緩的漾抬，漫長的，可對于孩子來說常遂，這何嘗不是他們說服自己纳令，戰(zhàn)勝自己的過程呢。
有意思的是克胳，繪者充分利用影子來拓展孩子的想象平绩，暗示并推動著情節(jié)的發(fā)展。孩子蓋著被子漠另，趴在床上的影子就像個(gè)蝸牛捏雌。這時(shí)候，他應(yīng)該還沒完全清醒笆搓，所以腦子是木木的性湿，很遲緩，他第一個(gè)想到的就是蝸牛砚作。等他坐起身窘奏，精神點(diǎn)了，打個(gè)哈欠葫录，墻上的影子就變成了大猩猩着裹；等他躺下來，伸著一條腿穿褲子的時(shí)候米同，影子就像一條大蛇骇扇；舉起小狗的影子，就像一個(gè)長頸鹿……孩子的思維直觀而簡單面粮，他看到什么就想到什么少孝，他的那些想象并不是天馬行空毫無依據(jù)，而是他根據(jù)墻上的影子想到的熬苍！這樣的預(yù)設(shè)給了讀者充分的提示稍走，也為后文發(fā)展做好了鋪墊袁翁。
書中用色彩斑斕的畫面來表現(xiàn)想象的豐富多彩，用黑白畫面來表現(xiàn)小主人公不想去學(xué)校的無奈婿脸，兩種顏色互相交叉粱胜，讓讀者在每種想法中迅速切換，鮮明而有趣狐树。
除此之外焙压，書中還有很多彩蛋埋伏。小主人公上的學(xué)校是森林魚小學(xué)抑钟，森林魚小學(xué)旁邊有個(gè)森林魚書屋涯曲。這個(gè)森林魚到底是個(gè)啥？哈哈在塔，森林魚是這本書的出版策劃機(jī)構(gòu)幻件。不仔細(xì)看或者不注意，你可能會忽略掉這個(gè)隱形廣告喲心俗。書中還有一個(gè)地方是小主人公去吃早飯的時(shí)候傲武，小狗推開了一扇虛掩的門蓉驹，門上釘著一張紙條城榛，上面寫著“司令部”。再往后翻态兴，小主人公背著書包去上學(xué)狠持，推開門和床上那個(gè)鼓鼓囊囊的人形被子說再見的時(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)門邊有個(gè)小黑板瞻润，上面寫著“羅司令周一任務(wù)：下班后買菜喘垂、做飯、洗碗绍撞、拖地”正勒。你有沒有好奇，這個(gè)羅司令是誰傻铣？嘿嘿章贞，羅司令就是羅謝慈的爸爸，江湖人稱“羅司令”非洲。這個(gè)人物在前面也有友情出鏡喲鸭限，他還和小朋友一起在教室的水池里玩水來著。同時(shí)两踏，败京，他還作為壓軸人物出現(xiàn)在了封底。原來梦染，小主人公都去上學(xué)了赡麦，羅司令卻還沒起床。他的枕邊放著一張紙，一支筆泛粹，上面寫著：如果我不去上班……看來车荔，不只小孩子不想上學(xué)，大人也會有不想上班的時(shí)候戚扳。故事就這樣在我們微微上翹的嘴角中結(jié)束了忧便。這時(shí)候，你會想帽借，哎呀珠增，小孩子不想去上學(xué)也是可以原諒的吧。
答案當(dāng)然是肯定的砍艾。所以蒂教，對于小孩子偶爾的賴床，家長們要寬容以待脆荷，千萬不要一看見孩子不起床就大聲嚷嚷凝垛，連聲催促，這只會讓他覺得很煩蜓谋，很刺耳梦皮，造成的結(jié)果就是心里更加抵觸，更不想起床桃焕。每天告訴他起床的時(shí)間剑肯， 允許他有個(gè)緩沖的過程，讓他可以從夢中懵懂轉(zhuǎn)換成清醒观堂∪猛科學(xué)證明，人睡醒后,由抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)入興奮狀態(tài)需要一個(gè)過程师痕。如果立即起身穿衣溃睹、洗漱，身體沒適應(yīng)過來胰坟，血流也比較慢因篇，不能及時(shí)將氧氣輸送到大腦，就容易出現(xiàn)頭暈腕铸、眼花等不適癥狀惜犀。最好的辦法是把鬧鈴設(shè)置的比預(yù)定起床時(shí)間早幾分鐘,鈴聲響起后在床上緩一緩，等腦子慢慢清醒過來狠裹，在被窩里活動一下手腳再起床虽界。這點(diǎn)時(shí)間足夠他慢慢回神，只要不再睡過去就行啦涛菠。
但寬容并不等于縱容莉御，等孩子已經(jīng)足夠清醒撇吞，也不是因?yàn)椴⊥椿蛘呤芷圬?fù)等外在原因不想去上學(xué)，只是想偷懶礁叔，那家長一定要溫柔但堅(jiān)定地告訴他：上學(xué)不是一件討價(jià)還價(jià)的事牍颈，耍賴是行不通的。你的態(tài)度堅(jiān)決了琅关，孩子就會充分認(rèn)識到哭鬧是沒用的煮岁，以后就不會再用這招。
再有涣易，從這本書中画机，我們還可以看出，家長對于孩子所謂的“胡思亂想”一定要給予足夠的重視新症，鼓勵(lì)孩子想象步氏，有興趣的還可以把孩子的想象記錄下來，既可以作為回憶保存徒爹，還可以像這位小作者的爸爸一樣幫孩子整理出來荚醒，說不定能成就另一本有意思的童書。
所以隆嗅，如果你有足夠的耐心界阁，就會發(fā)現(xiàn)，孩子的想法雖然有時(shí)候很幼稚榛瓮，卻真實(shí)有趣铺董，對家長理解孩子有很大的幫助。從這個(gè)意義上說禀晓，繪本不僅是孩子的讀物，也是家長重新認(rèn)識孩子的一個(gè)途徑坝锰。
