? ? ?以教學(xué)為例
? ? ? ?班級(jí)管理計(jì)劃+學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃
? ? ? ?三年級(jí)是小學(xué)低段向高段過(guò)渡的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在日常的學(xué)習(xí)弯汰、生活管理中艰山，不僅要兼顧到學(xué)生情緒的轉(zhuǎn)變，更要實(shí)時(shí)關(guān)注孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的不同變化咏闪。
? ? ? ?從知識(shí)層面上來(lái)講：每一個(gè)學(xué)科都已經(jīng)植入了新的知識(shí)點(diǎn)曙搬，比如說(shuō)：語(yǔ)文，除了基本掌握的生字詞外鸽嫂，文本分析也作為本學(xué)年的一個(gè)重點(diǎn)纵装，內(nèi)容涉及到修辭、說(shuō)明方法溪胶、描寫(xiě)方法的使用搂擦。作文作為三年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)的一個(gè)重要關(guān)口，需要精備精研哗脖，需要一題多變瀑踢，禁忌全班學(xué)生一個(gè)題目，一篇文章才避。數(shù)學(xué)橱夭，從單位數(shù)運(yùn)算到多位數(shù)列豎式計(jì)算，從看圖列式到生活實(shí)例的應(yīng)用題解答桑逝，都是一個(gè)新生事物的剖析棘劣，需要班主任及科任教師教會(huì)孩子們解決問(wèn)題的思路，而不是直接呈現(xiàn)的結(jié)果楞遏。
? ? ? 從班級(jí)學(xué)情上分析：根據(jù)一個(gè)月的網(wǎng)課打卡和初次家訪的結(jié)果來(lái)看茬暇，二升三整個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)力是非常不錯(cuò)的，每一日的打卡作業(yè)反饋情況寡喝，至少能做到96%的學(xué)生都能自主完成糙俗，針對(duì)個(gè)別未完成的學(xué)生，私下里都有和家長(zhǎng)溝通到位预鬓，后期了解到并非是學(xué)生學(xué)習(xí)力低的問(wèn)題巧骚，而是隔代陪伴的影響不能夠及時(shí)打卡。
? ? ? 從語(yǔ)文教材層面設(shè)置本學(xué)期的全部課程格二。結(jié)合暑假預(yù)習(xí)的進(jìn)度劈彪，本冊(cè)課本的講授完成時(shí)間，初步設(shè)定為三個(gè)月顶猜。根據(jù)學(xué)校學(xué)部的大綱目標(biāo)設(shè)置具體進(jìn)度沧奴，在九月份最后一小周對(duì)前三個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，細(xì)化測(cè)驗(yàn)結(jié)果长窄，做出學(xué)情分析滔吠，及時(shí)進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的查漏補(bǔ)缺远寸。
? ? ? 九月份：培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)意識(shí)屠凶，形成“善學(xué)、樂(lè)學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍肆资；培養(yǎng)孩子理解父母矗愧、懂得并孝敬的傳統(tǒng)感恩意念，并采取各種方式郑原、活動(dòng)將感恩不掛嘴邊唉韭，落實(shí)在各項(xiàng)活動(dòng)中。
? ? ?十月份：樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)觀念犯犁，給自己形成一個(gè)學(xué)習(xí)上的小對(duì)手属愤，師對(duì)生的要求：要求當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日必須完成，時(shí)間過(guò)緩的學(xué)生無(wú)論晚間補(bǔ)習(xí)到幾點(diǎn)酸役，老師與學(xué)生應(yīng)共同堅(jiān)持住诸，糾其拖拉懶散的惡習(xí)，共同延續(xù)尊老敬老的傳統(tǒng)美德涣澡。
? ? ?十一月份下旬：與學(xué)生講明講清贱呐，前期是家長(zhǎng)問(wèn)我要成績(jī)，最后一個(gè)半月是我問(wèn)學(xué)生要成績(jī)入桂，成績(jī)的好壞取決于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度奄薇，取決于學(xué)習(xí)意識(shí)，不取決于試卷的難易程度抗愁。以空杯的狀態(tài)迎接每一輪的挑戰(zhàn)馁蒂。
? ? ?十二月份至元月份，做好學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的情緒調(diào)整蜘腌，面對(duì)期考的來(lái)臨沫屡，設(shè)置短期目標(biāo)，積極備考逢捺。
? ? ?針對(duì)以上種種谁鳍，我大致分了一下幾個(gè)步驟：
? ? ?A：培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念
? ? B：培養(yǎng)孩子的熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參與打掃衛(wèi)生的意識(shí)
? ? C : 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)劫瞳，并督促學(xué)生作業(yè)完成率的提升
? ? D：成績(jī)提升時(shí)倘潜，給予實(shí)質(zhì)性的肯定評(píng)價(jià)
? ? E : 獎(jiǎng)懲制度落實(shí)在實(shí)處
? ? 具體做法如下：
? ? ? 一：和學(xué)生約法三章，從我做起志于，和他們共同遵守班級(jí)的任何一項(xiàng)制度
? ? ? 二：培養(yǎng)孩子的各種常態(tài)化意識(shí)涮因；在意識(shí)沒(méi)有形成，未樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念前伺绽，暫時(shí)不考慮成績(jī)的利弊
? ? ? 三：執(zhí)行學(xué)校大的綱領(lǐng)政策养泡，調(diào)整班級(jí)內(nèi)的管理制度——先做孩子的朋友嗜湃，再做孩子的老師；
? ? ? ?1澜掩、 與家長(zhǎng)協(xié)商购披，看待優(yōu)生如何轉(zhuǎn)化：這一部分孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)極差，正常課堂上肩榕，是基本上不寫(xiě)作業(yè)的刚陡，等到晚自習(xí)下課，這部分孩子比誰(shuí)都積極株汉，所以經(jīng)常因?yàn)榧m錯(cuò)補(bǔ)作業(yè)拖延至九點(diǎn)鐘筐乳，為避免家長(zhǎng)的不理解，每日的作業(yè)內(nèi)容我都會(huì)以微信推送給家長(zhǎng)乔妈，并征求他們的同意蝙云，才落地執(zhí)行。
? ? ? 2路召、班級(jí)禁止帶零食：每大周指定固定學(xué)生協(xié)同副班進(jìn)寢室勃刨，將孩子攜帶的零食全部收取，避免孩子生病的源頭优训，也避免孩子挑食的毛病朵你。
? ? ? 3、班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)打架揣非、打罵現(xiàn)象時(shí)抡医，同批評(píng)，再究原因早敬。不分對(duì)錯(cuò)忌傻，置身打架、打罵事件中本就是錯(cuò)誤搞监。灌輸面對(duì)錯(cuò)誤水孩，敢于擔(dān)責(zé)的思想意識(shí)。
? ? ? 4琐驴、 班內(nèi)所有的自習(xí)課俘种，采取中隊(duì)長(zhǎng)坐在講臺(tái)上，掌控班級(jí)整體紀(jì)律绝淡，學(xué)隊(duì)長(zhǎng)或者是學(xué)會(huì)長(zhǎng)交叉管理宙刘、學(xué)隊(duì)共罰的班級(jí)管理方式，將自覺(jué)能力差的學(xué)生實(shí)施雙重約束牢酵，來(lái)保證課堂無(wú)聲悬包。切勿：孩子們怕什么，就施壓什么馍乙〔冀“物極必反”的結(jié)果是不容樂(lè)觀的垫释。
? ? ? 5、為給孩子們一個(gè)安靜的休息環(huán)境撑瞧，晚間補(bǔ)課結(jié)束后棵譬，教師都應(yīng)第一時(shí)間到達(dá)學(xué)生宿舍，督促其洗漱预伺，并待每一個(gè)孩子睡著茫船，才轉(zhuǎn)身離開(kāi)。雖然這樣的做法會(huì)加大自我的工作量扭屁，在孩子們不能形成良好的行為之前，未避免陋習(xí)迅速擴(kuò)張蔓延涩禀，扼殺在萌芽狀態(tài)總比助長(zhǎng)學(xué)生的囂張氣焰更有效料滥。
? ? ? 四：做孩子在校內(nèi)的監(jiān)護(hù)人，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活
? ? ? 五：利用校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)艾船，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與葵腹，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，使之形成榮辱與共的班級(jí)風(fēng)氣屿岂。
? ? ? 學(xué)習(xí)與班級(jí)管理上如出一轍践宴。在學(xué)習(xí)上我采取分小組、結(jié)對(duì)子爷怀、今日事今日畢的原則阻肩，要求專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練每一學(xué)隊(duì)最低過(guò)線85分，不達(dá)標(biāo)學(xué)隊(duì)繼續(xù)過(guò)运授，直至達(dá)標(biāo)烤惊。
? ? ? 具體操作：
? ? ? ?1、目標(biāo)任務(wù)明確——前一天晚上將第二天要過(guò)的任務(wù)公布在黑板上吁朦；
? ? ? ?2柒室、每一學(xué)隊(duì)成績(jī)待提高的學(xué)生單獨(dú)組成一隊(duì)，由本學(xué)科老師帶領(lǐng)過(guò)關(guān)逗宜，降低每一學(xué)隊(duì)的過(guò)關(guān)難度雄右；
? ? ? ?3、將語(yǔ)文知識(shí)分類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)整：字詞——修辭句式——修改病句——關(guān)聯(lián)詞纺讲、人稱(chēng)轉(zhuǎn)述——文本閱讀——口語(yǔ)交際和作文擂仍，每次過(guò)關(guān)檢測(cè)評(píng)出最優(yōu)學(xué)隊(duì)和待優(yōu)學(xué)隊(duì)，分?jǐn)?shù)相差較遠(yuǎn)的學(xué)隊(duì)刻诊，及時(shí)作出隊(duì)員調(diào)整防楷。
? ? ? ?4、設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制则涯，將德育與成績(jī)結(jié)合复局，德育40分冲簿，成績(jī)60分，以此比例評(píng)出期底優(yōu)秀生和三好學(xué)生亿昏。
? ? ? ?5峦剔、分層次、分梯度布置作業(yè)角钩、課前課后給予夠量的習(xí)題訓(xùn)練吝沫，采取多元化教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性递礼。
