今天是期末考試的第一天峦萎，也是我的第一場監(jiān)考屡久。監(jiān)考所在的教學(xué)樓是比較新的教學(xué)樓，滿教室卻是考研占座的字跡爱榔。雖然教室最后面的標(biāo)語寫的是：嚴(yán)禁占座被环、亂寫亂畫、文明使用教室详幽。
占座明明是明令禁止的筛欢，學(xué)生卻把占座當(dāng)做理所當(dāng)然，把公共的資源當(dāng)做自己的私有財(cái)產(chǎn)唇聘，很多還會(huì)用彩紙裝飾一番版姑。
占座現(xiàn)象反映的是高校教室資源的缺乏。如果教室資源是充足的迟郎，占座現(xiàn)象應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)剥险。正是教室資源的稀缺性，才導(dǎo)致這種現(xiàn)象的發(fā)生宪肖。記得20年前表制，只有臨近期末考試期間，才會(huì)出現(xiàn)占座的現(xiàn)象控乾。而現(xiàn)在的占座則是全年的么介，17年的考研剛剛結(jié)束，18年考研的占座之戰(zhàn)就開始了蜕衡。
教室資源的不足壤短，是大學(xué)擴(kuò)招之后的事情。自1999年大學(xué)擴(kuò)招以來慨仿，雖然學(xué)校的硬件設(shè)施也是逐年擴(kuò)大鸽扁，但是新增的學(xué)校資源仍然不能滿足日益增長的學(xué)生需要，主要是缺少校舍镶骗、圖書館和實(shí)驗(yàn)室。
著名教育家梅貽琦有句名言：“所謂大學(xué)者鼎姊，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也∠嗫埽”
吳軍老師的觀點(diǎn)是：大學(xué)不僅要有大師慰于，還要有“大樓”（好的硬件條件），否則大師的教育理念就無法落地生根唤衫。因?yàn)橹挥杏布辛吮Ｕ掀旁拍芙o學(xué)生請到最好的教師，提供足夠的課程佳励、圖書和研究室休里，開展學(xué)習(xí)和研究。美國的哈佛和斯坦福等大學(xué)在很多地方超過老牌的牛津和劍橋赃承，一個(gè)重要的原因是前者的財(cái)務(wù)狀態(tài)要比后者強(qiáng)很多妙黍。
美國第一所靠巨額捐款辦起來的約翰.霍普金斯大學(xué)，成立之初瞧剖，它擁有從銀行家兼鐵路大王約翰斯.霍普金斯那獲得的700萬美元的巨額捐款拭嫁。靠著當(dāng)時(shí)美國歷史上最大的一筆善款抓于，短短20年做粤，它就成為美國最優(yōu)秀的大學(xué)之一，并成為美國整個(gè)高等教育的支柱捉撮。作為美國第一所研究型大學(xué)怕品，約翰∨荤裕霍普金斯大學(xué)至今仍保持著另一項(xiàng)堵泽，也是決定大學(xué)研究水平至關(guān)重要的一項(xiàng)第一名，即每年的科研經(jīng)費(fèi)全美第一名（可能也是全世界第一名）恢总。
占座現(xiàn)象只是我國大學(xué)教育的表面現(xiàn)象迎罗。與世界一流大學(xué)相比，更深層的差距還在課程的設(shè)置片仿、課程的教學(xué)質(zhì)量纹安。
一所好的大學(xué)，要能夠給學(xué)生提供足夠的條件砂豌，無論是課程數(shù)量厢岂，圖書館和實(shí)驗(yàn)室。哈佛大學(xué)從艾略特?fù)?dān)任校長以來阳距，將“以教為主”變成“以學(xué)為主”塔粒，即把“教授講什么，學(xué)生就學(xué)什么”改成“學(xué)生想學(xué)什么筐摘，教授就教什么”卒茬。在只有6000名本科生的哈佛船老，為本科生共開設(shè)了3500門課，給學(xué)生自由選擇課程提供了基礎(chǔ)圃酵，能做到對學(xué)生因材施教柳畔，每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃就如同量身定做的一樣。同時(shí)郭赐，因?yàn)楣鸬墓た戚^弱薪韩，學(xué)生還可以去隔壁的麻省理工學(xué)院選修工科課程，得到的學(xué)分是被哈佛認(rèn)可的捌锭。
而麻省理工學(xué)院的課程不僅數(shù)量多俘陷，而且每一門都是精品課。課程的教學(xué)質(zhì)量取決于三個(gè)因素：好的硬件(教學(xué)環(huán)境舀锨、實(shí)驗(yàn)條件等）岭洲，教授的講課水平和教學(xué)態(tài)度，以及助教的水平和所花的精力坎匿。麻省理工經(jīng)常會(huì)請最好的教授來講授大學(xué)一年級的大課盾剩，如微積分課。同時(shí)教授不僅自己教學(xué)認(rèn)真替蔬，而且對助教的要求非常嚴(yán)格告私，常常會(huì)和助教一起設(shè)計(jì)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，還要求助教要花夠20小時(shí)的規(guī)定輔導(dǎo)學(xué)生承桥，而在美國大部分大學(xué)助教實(shí)際花費(fèi)的時(shí)間每周只有10小時(shí)驻粟。
為了保證教學(xué)效果，麻省理工的教室也設(shè)計(jì)得很有特點(diǎn)凶异，即使是容納20人的小教室蜀撑，講臺后面也有很多黑板，這些黑板是兩層甚至三層摞在一起剩彬，如果全部展開酷麦，要比教室前面那堵墻的面積大很多。講課時(shí)給人的感覺是只寫不擦喉恋，老的筆記挪到后面沃饶，從墻的上方再拉下一塊黑板接著寫。雖然今天大學(xué)的教授們喜歡用筆記本和投影儀講課轻黑，麻省理工的教授們卻依然堅(jiān)持寫黑板糊肤，為了讓同學(xué)們更好地跟隨自己的思路思考。為了便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)氓鄙，麻省理工學(xué)院的大部分教室里都會(huì)準(zhǔn)備兩臺攝像機(jī)馆揉，將課程內(nèi)容錄制下來，放到網(wǎng)絡(luò)上供大家回放抖拦。
今天聽吳軍的專欄把介，講到2017年他參與建設(shè)清華大學(xué)的未來實(shí)驗(yàn)室勤讽。未來實(shí)驗(yàn)室是受美國麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室（從成立至今的31年來，從媒體實(shí)驗(yàn)室誕生了很多改變世界的重大發(fā)明）啟發(fā)拗踢，集合世界尖端科技，全力支持創(chuàng)意創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)向臀，解決社會(huì)及經(jīng)濟(jì)問題的跨學(xué)科科研設(shè)施巢墅。在目前大學(xué)的發(fā)展還是遵循各種量化指標(biāo)，比如發(fā)表的論文數(shù)券膀、引用數(shù)君纫、科研經(jīng)費(fèi)數(shù)量、博士生人數(shù)芹彬、師資中院士的人數(shù)等等的大環(huán)境下蓄髓，實(shí)際上，這些數(shù)據(jù)指標(biāo)對大學(xué)水平提升的指導(dǎo)意義已經(jīng)到頭了舒帮，而未來實(shí)驗(yàn)室的成立会喝，則是打破了這些框框，是因?yàn)樵诮逃缤娼迹€有一些真正醉心于純粹科學(xué)研究的人肢执，以及愿意為這些人建立一個(gè)不受經(jīng)費(fèi)困擾，不受各種量化指標(biāo)約束译红，提供科研環(huán)境的管理者预茄。
未來實(shí)驗(yàn)室的成立，讓我們看到了我國躋身世界一流大學(xué)的希望侦厚。
