? ? “野蠻其精神，強(qiáng)健其體魄膨俐∮禄剩”毛澤東曾留下曠世奇言，如何野蠻其精神焚刺？那就是獨(dú)立思考敛摘，形成批判性思考。
? ? 推翻自我認(rèn)知乳愉，讓自我認(rèn)知覺(jué)醒的唯一出路就是獨(dú)立思考的能力兄淫。那么如何進(jìn)行獨(dú)立思考呢？
一蔓姚、推想法
? ? 華羅庚曾經(jīng)在讀書(shū)之前捕虽，先不著急去把書(shū)翻開(kāi)，而是看著書(shū)名坡脐，假設(shè)自己是作者薯鳍，然后推想這本書(shū)會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容？如果和自己的想法一致挨措，那么他就果斷舍棄這本書(shū)挖滤，節(jié)約自己都時(shí)間。如果不一致浅役，那就試著讀下去斩松。
? ? 我在使用這種推想法時(shí)候，不斷會(huì)在頭腦中進(jìn)行獨(dú)立思考觉既，讀書(shū)動(dòng)力也會(huì)更足惧盹，我在閱讀時(shí)候一步步印證自己的推想和作者的思想的差異性乳幸。比如我在閱讀? ? ? ? 《快樂(lè)美學(xué)》之前，我就在推想美學(xué)中色澤鮮艷之物可以給人們帶來(lái)明快的心理钧椰。我翻開(kāi)書(shū)之后果然和書(shū)中內(nèi)容不謀而合粹断。
? ? 總而言之，推想法有助于閱讀思考嫡霞，而不是一行行掃字去讀瓶埋，而是帶著自己的預(yù)設(shè)去文中找差異，閱讀目的就會(huì)更加強(qiáng)烈诊沪，就像猜謎想急著去找到想要的答案养筒。從而更有目的性。
二端姚、用三遍原則法
? ? ? 讀書(shū)一定要與生活實(shí)踐相結(jié)合晕粪，比如我上面提到的推想法，我準(zhǔn)備一本書(shū)之前渐裸，我都大致在頭腦中進(jìn)行推想巫湘，猜想里面作者會(huì)講述什么樣的內(nèi)容。第一次使用是? 我推想一本《100個(gè)自我肯定方法》昏鹃，我就猜想出自我暗示尚氛、不在意他人評(píng)價(jià)等猜想，與作者思想不謀而合盆顾。
? ? ? 使用第二遍時(shí)候怠褐，我在教育上也引導(dǎo)我的孩子使用推想法，比如最近我給孩子買了磁力安靜書(shū)您宪，沒(méi)玩這本書(shū)之前奈懒，我問(wèn)孩子一個(gè)問(wèn)題:“如果你是磁力安靜書(shū)的設(shè)計(jì)者，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這本書(shū)呢宪巨？”孩子說(shuō):“我看著這個(gè)標(biāo)題磷杏，是去海邊，那我會(huì)設(shè)計(jì)三個(gè)場(chǎng)景捏卓，一個(gè)是在賓館里準(zhǔn)備极祸，第二個(gè)是出行坐車，我不會(huì)設(shè)計(jì)普通的車怠晴，我想設(shè)計(jì)一個(gè)房車遥金，這樣里面就會(huì)有更多場(chǎng)景可以玩，第三個(gè)場(chǎng)景就是在大海邊玩蒜田「逍担”我倆打開(kāi)薄膜，安靜書(shū)的場(chǎng)景果然跟女兒說(shuō)的冲粤，差不多美莫，這樣一次親子互動(dòng)就充滿了獨(dú)立思考页眯，而不是在那里讓孩子安靜地?cái)[弄。
? ? 推想法可以用在自我讀書(shū)的場(chǎng)景厢呵，也可以用在教育的場(chǎng)景窝撵，也可以用在任何一個(gè)思維的場(chǎng)景，今天我和先生就去一處本地新開(kāi)的商場(chǎng)襟铭，我們推想新商城人會(huì)非常多碌奉，我二人果斷選擇乘坐地鐵出行，果不其然蝌矛，新商場(chǎng)摩肩接踵道批，人山人海错英。歸來(lái)時(shí)入撒，車輛堵到門(mén)口，這就是一個(gè)就未來(lái)場(chǎng)景的推想椭岩。這是我把新學(xué)到的方法使用了三次的原則茅逮。
三、形成思維系統(tǒng)
? ? ? 思維系統(tǒng)的形成最重要的是形成分類思維判哥，需要把分散的知識(shí)點(diǎn)形成一定關(guān)聯(lián)性献雅，而不是松散的孤立的點(diǎn)，而是將點(diǎn)形成面塌计，面形成網(wǎng)挺身，要全面掌握多維的角度，這不是讀一本書(shū)就可以解決的锌仅，要明確作者創(chuàng)作這本書(shū)的底層邏輯章钾、思維框架是什么？
? ? ? 比如我在看國(guó)外的一部分心理學(xué)的書(shū)热芹，開(kāi)篇都喜歡用一個(gè)生動(dòng)的故事引入贱傀，《散步療愈》一類，故事加上原理這樣的框架組合伊脓，讀起來(lái)就不那么枯燥府寒。再比如我在精讀《特朗普傳》時(shí)候，趁著美國(guó)大選新聞的熱度报腔，我在閱讀動(dòng)機(jī)充足的情況下株搔，運(yùn)用追問(wèn)法進(jìn)行閱讀，人物傳記的底層邏輯大多按照重大事件加上人物身邊重要的生活感悟加上一系列金句構(gòu)成纯蛾，這就幫助我讀其他傳記時(shí)候更加明確纤房。
? ? 構(gòu)建思維體系也就有助于形成獨(dú)立思考和批判性思維。讓自己的認(rèn)知覺(jué)醒茅撞，推翻以往的認(rèn)知帆卓，形成獨(dú)立思考巨朦。
?
