1. 我將以我對(duì)學(xué)生的尊重?fù)Q取學(xué)生對(duì)我的敬重。
2. 學(xué)生思想炊甲、行為上的偏差泥彤，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會(huì)使其更加泛濫卿啡，只有正確疏導(dǎo)吟吝，才能糾正偏差，除了耐心教育還是耐心教育颈娜。
3. 學(xué)生是愿意接受老師正確的批評(píng)的剑逃，所不能接受的往往是老師批評(píng)的方式。
4. 在班級(jí)工作中官辽，不要老陰著臉炕贵，人為地制造緊張氣氛，不要吝嗇你的“小凳子”野崇，你坐称开，讓學(xué)生也坐。
5. 粗暴的教育培養(yǎng)出毫無(wú)耐心的學(xué)生，訓(xùn)斥命令的教育培養(yǎng)出唯命是從的學(xué)生鳖轰，而民主的教育方法則培養(yǎng)出思想有見(jiàn)地的學(xué)生清酥。
6. 每一位同學(xué)都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，每一位班主任都應(yīng)爭(zhēng)取做打開(kāi)貝殼讓珍珠發(fā)光的人蕴侣。不要歧視任何一名學(xué)生焰轻。
7. 教育的成功并不僅僅在于培養(yǎng)最優(yōu)秀的人，還在于培養(yǎng)天天有進(jìn)步的人昆雀。
8. 對(duì)學(xué)生的寬容（不是無(wú)原則的遷就）辱志，加上恰到好處的點(diǎn)撥，就能贏得學(xué)生雙倍的尊重狞膘。
9. 我們要用發(fā)現(xiàn)的眼睛揩懒，去尋覓學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。作文中一句優(yōu)美的話挽封，生活中一點(diǎn)好的表現(xiàn)已球，也許相對(duì)于學(xué)生的過(guò)失、缺點(diǎn)顯得微不足道辅愿，然而智亮，每一次真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，都會(huì)給他們一份自尊和自信点待。
10. .對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生阔蛉，要講究寬容，論事不論人癞埠。態(tài)度上客觀馍忽，保護(hù)學(xué)生的自尊；時(shí)間上寬容燕差，讓學(xué)生有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和時(shí)間遭笋；處理上寬容，促成學(xué)生的自省徒探。
11. 把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待瓦呼、教育、關(guān)心测暗；把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友一樣交流央串、溝通、分享成功的快樂(lè)碗啄。
12. 班主任應(yīng)該努力成為學(xué)會(huì)做“精神關(guān)懷者”质和。我們從事的是以心育心、以德育德稚字、以人格育人格的精神勞動(dòng)饲宿。所以厦酬，不僅要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心他們的情感瘫想、情緒仗阅。
13. 當(dāng)全班同學(xué)的面嚴(yán)厲批評(píng)，只能激起學(xué)生對(duì)老師的更加對(duì)立和反抗国夜，要慎用批評(píng)减噪，不要急于下結(jié)論，更不要為當(dāng)面戳穿學(xué)生的謊言而洋洋自得车吹。
14. 從嚴(yán)治班固然是好筹裕，但若僅僅計(jì)較事事弄個(gè)清楚明白，反而有損教育本意窄驹。從這個(gè)意義上講朝卒，班級(jí)管理有時(shí)也需要點(diǎn)糊涂的藝術(shù)。
15. 有承諾就要有兌現(xiàn)馒吴，有班規(guī)就要執(zhí)行，有布置就要有檢查瑟曲。班級(jí)管理要有誠(chéng)信饮戳。
16. 教師臉上的微笑是最直接的，平時(shí)多接觸學(xué)生洞拨，多與學(xué)生交流扯罐，將會(huì)換取學(xué)生的信任、愛(ài)戴烦衣。
17. 不要希求學(xué)生一下子就會(huì)改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤歹河，要給他們坡度，一步一步地讓他們上來(lái)花吟。
18. 對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)秸歧，一屆學(xué)生管理工作的失敗，可以總結(jié)再來(lái)衅澈，爭(zhēng)取下一次工作的成功键菱。但對(duì)于被“實(shí)驗(yàn)”的孩子來(lái)說(shuō)，可沒(méi)有再來(lái)的機(jī)會(huì)了今布。因此经备，我們必須謹(jǐn)之又謹(jǐn)，切不可誤人子弟部默。
19. 隨意的批評(píng)會(huì)失去作用侵蒙；不得體的批評(píng)易引起反感；體現(xiàn)出關(guān)懷和鼓勵(lì)的批評(píng)最受學(xué)生歡迎傅蹂。
20. 好的成績(jī)?cè)从诤玫膶W(xué)風(fēng)纷闺，好的學(xué)風(fēng)源于好的班風(fēng)算凿，好的班風(fēng)源于正氣抬頭，正氣抬頭源于有一個(gè)得力的班干部隊(duì)伍急但。
