? ? ? 之前讀了這本書的第一篇拳话，對核心素養(yǎng)以及學科核心素養(yǎng)的形成有了很多的了解漫仆。接著讀下去泊碑，核心素養(yǎng)不僅對學生有要求坤按，對老師來說更為重要。正如書中所說：“教師只擁有知識蛾狗，就只能給學生知識晋涣。唯有智慧才能啟迪智慧，唯有素養(yǎng)才能培育素養(yǎng)沉桌⌒蝗担”
? ? ? 雖然現(xiàn)在的課堂強調(diào)以學生為主，可是教師這個外因和條件在學生的學習上是有決定作用的留凭，而教師的素質(zhì)也是教學改革的最終力量和最終依靠佃扼。因此，想要在自己的課堂上培育學生的核心素養(yǎng)蔼夜，自己應該從以下方面提升自己兼耀。
一、自己的課堂要有課程意識求冷。在每一節(jié)課中應該多注重學科課程的整體性瘤运。一節(jié)課不只是單單一節(jié)，而是放在整個學科系統(tǒng)中匠题，引領學生去一點點解開這門課的神秘面紗拯坟。從而愛上它，并愿意去學韭山，愿意去探索郁季。
二冷溃、正確看待教材，適度應用教材梦裂。之前的我犯了一個嚴重的錯誤似枕，自以為教材不重要，學生興趣重要年柠，實際應用最重要凿歼。因此，經(jīng)常忽視教材彪杉，課堂上也是自己提取出知識點毅往，然后向學生塞入補充大量資料。造成的結果是貪多嚼不爛派近，大部分學生學習勞而無功。
? ? ? 我忘記了教材其實才是課程標準的代言人洁桌，是學科知識的精華和智慧的結晶渴丸。教師要做的是在課前全面正確的解讀教材，然后設計出有趣的教學環(huán)節(jié)引導學去解讀教材另凌，在鼓勵學生個性化解讀教材的同時谱轨，加以引導和糾正。
三吠谢、重建教學關系土童，建立新型課堂。教學是由師生雙方共同完成的一項活動工坊。要把老師教為主轉變成學生學為主献汗，把權利和責任還給學生，具體的從設計教學目標王污、教學方法罢吃、課堂活動等方面體現(xiàn)學生的自主性。使學生能夠帶著教材走向教師昭齐。
四尿招、迷戀上自己所教的學科，作為一線教師身教重于言教阱驾。只有我足夠熱愛就谜，才能給學生講解時足夠深刻，足夠獨到里覆，足夠廣博丧荐，讓學生不自覺的深陷其中。
? ? ? 教師的自我核心素養(yǎng)的提升我覺得比學生更重要租谈。一名優(yōu)秀的教師能啟發(fā)學生的靈感篮奄；一名優(yōu)秀的教師在課堂上能循循善誘捆愁；一名優(yōu)秀的教師不僅能帶給學生“山重水復疑無路”的困惑，還能帶領他們“柳暗花明又一村”的開朗…想成為一名優(yōu)秀的教師窟却，路漫漫其修遠兮昼丑，吾將上下而求索。
