? ? ? ? 今天觀摩了薛法根老師執(zhí)教的四上《王戎不取道旁李》一課，不愧是名師的課堂莺葫，有很多值得學(xué)習(xí)的地方匪凉。
? ? ? ? 首先教學(xué)環(huán)節(jié)非常簡(jiǎn)潔、清晰捺檬。本課共安排了4個(gè)教學(xué)活動(dòng)再层，分別是抄、讀堡纬、講聂受、議】靖洌“抄”蛋济，學(xué)生把課文抄在學(xué)習(xí)單上，教師把課文抄在黑板上炮叶，要抄得快碗旅、對(duì)、美镜悉，培養(yǎng)學(xué)生良好的抄寫習(xí)慣祟辟，同時(shí)也加深對(duì)個(gè)別易錯(cuò)字的意思的理解÷乱蓿“讀”旧困，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀對(duì)、讀熟茫孔、讀出意思叮喳”环迹“讀出意思”即讀出停頓缰贝，這是理解課文內(nèi)容的前提∨媳簦“講”是用自己的話講講這個(gè)故事剩晴，要講得正確、連貫侵状、通俗易懂赞弥，即理解課文意思，為下一步“議”打下鋪墊趣兄≌雷螅“議”，共設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題:①有何過(guò)人之處艇潭？②他是怎么想的拼窥？③受到什么啟發(fā)戏蔑？這一環(huán)節(jié)扣住人文主題，在感悟俊杰的過(guò)人之處中培養(yǎng)正確的思維方式和良好的思維品質(zhì)鲁纠。
? ? ? ? 其次总棵，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人改含，教師成為學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者情龄、引導(dǎo)者和點(diǎn)撥者。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
? ? ? ? 1.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容捍壤，采取恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式骤视，引領(lǐng)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生在課上充分的活動(dòng)白群，課文是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的尚胞，而不是教師講會(huì)的。如抄寫課文帜慢，每一個(gè)同學(xué)都參與了抄寫過(guò)程笼裳。讀課文學(xué)生先全員練讀，再指名讀粱玲，讀不好的同學(xué)是由讀好的同學(xué)教會(huì)的躬柬。接著再連續(xù)四遍齊讀，以“加快語(yǔ)速”抽减，一遍比一遍讀得更快為目標(biāo)做到全員讀得熟練允青。“講”是同桌合作卵沉，一個(gè)讀一個(gè)講颠锉，讀一句，講一句史汗∏砺樱“議”以個(gè)體發(fā)表意見為主，在個(gè)體發(fā)言之前停撞，給出兩分鐘時(shí)間寫一寫王戎心里想的過(guò)程瓷蛙。每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)采取的學(xué)習(xí)方式都非常恰當(dāng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與戈毒。
? ? ? ? 2.學(xué)習(xí)要求具體明確艰猬，學(xué)生看到要求就知道怎么做。以“抄”“讀”“講”為例埋市，每個(gè)活動(dòng)都給出三個(gè)具體標(biāo)準(zhǔn)冠桃。對(duì)學(xué)生可能不懂的標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)討論、點(diǎn)撥道宅，讓學(xué)生明確后才開始活動(dòng)食听。如“讀出意思”套么，提問(wèn)怎么理解“讀出意思”，學(xué)生明白“讀出意思”就是讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD碳蛋，別人根據(jù)你的停頓就能聽出意思來(lái)胚泌。再如講得通俗易懂，學(xué)生明白就是講到?jīng)]讀過(guò)這個(gè)故事的人也能聽得懂肃弟，用我們現(xiàn)代人口頭說(shuō)的話來(lái)講玷室。這些點(diǎn)撥非常有必要。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)笤受，學(xué)生學(xué)得很順暢穷缤，這和明確的要求是分不開的。
? ? ? ? 3.充分預(yù)設(shè)難點(diǎn)箩兽，在學(xué)習(xí)難點(diǎn)處巧搭支架津肛，讓學(xué)生循級(jí)而上。王戎年僅7歲就被列為俊杰汗贫，他有什么過(guò)人之處身坐？這是本課的難點(diǎn)。王戎的過(guò)人之處就是對(duì)李子是苦的“未嘗先知”落包。他為什么能做到“未嘗先知”部蛇？這有一個(gè)思考過(guò)程。教師讓學(xué)生寫一寫“唯戎不動(dòng)”時(shí)王戎是怎么想的咐蝇，學(xué)生不知如何下筆涯鲁。教師給出兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“如果……就……”“之所以……是因?yàn)椤庇行颍瑢W(xué)生茅塞頓開抹腿，紛紛順暢地寫出了王戎的思考過(guò)程。
? ? ? ? 4.巧妙引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)旭寿，讓“同學(xué)”真正成為“共同學(xué)習(xí)的人”警绩。課上這樣的精彩片段非常多。如抄完課文许师，請(qǐng)抄得快的同學(xué)分享方法房蝉，啟發(fā)學(xué)生互相學(xué)習(xí)僚匆。接著同桌交換微渠，互相檢查。讀課文時(shí)咧擂，指名讀逞盆，其余同學(xué)要認(rèn)真聽，聽他有沒(méi)有把意思讀出來(lái)松申。一個(gè)學(xué)生讀不好云芦，再請(qǐng)好的同學(xué)讀俯逾，然后讓好的同學(xué)再讀，沒(méi)讀好的同學(xué)在臺(tái)前畫停頓舅逸。講意思桌肴，請(qǐng)一組同桌展示，讓別人認(rèn)真聽琉历，有不同的意見提出來(lái)坠七。學(xué)生紛紛補(bǔ)充，在大家有序的“七嘴八舌”中旗笔，講明白了故事的意思彪置。
? ? ? ? 這堂課一共講了117分鐘，約平時(shí)三節(jié)課的時(shí)間蝇恶，但是我聽得興味盎然拳魁，一點(diǎn)兒不急也不累。老師的教學(xué)藝術(shù)太高超了撮弧！
