一舱馅、理解與知道
? ? ? ? 理解和知道是不同的赘方，理解的含義更為廣泛，知道是其子內(nèi)容弱左。如果學(xué)生理解了窄陡，他們可以通過展示他們知道和能夠做到的特定事情來證明自己理解了。
? ? ? ? 我以后在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)更慎重的選擇動(dòng)詞拆火，“識(shí)別跳夭、熟悉、領(lǐng)會(huì)们镜、掌握币叹、知道、領(lǐng)悟模狭、理解”這里每一項(xiàng)都比前一項(xiàng)更為復(fù)雜和完整颈抚。
二、理解的可遷移性
? ? ? ?理解是關(guān)于知識(shí)遷移的嚼鹉。也就是我們平時(shí)所說的贩汉，這個(gè)新知識(shí)點(diǎn)如果你能夠理解了驱富，那么你就能夠做到舉一反三了。舉個(gè)例子匹舞，在閱讀中褐鸥，我們之前沒有讀過某個(gè)作者的某本書，但是我們理解“閱讀”和“浪漫主義詩歌”赐稽，我們就可以毫不費(fèi)力地將我們先前的知識(shí)和技能遷移過來叫榕。
三、理解的六個(gè)側(cè)面
? ? ? ?知識(shí)和技能是理解的必要元素姊舵，但是僅僅做到這些事不夠的晰绎，還需要更多的條件：；具有敏銳的洞察力蠢莺，靈活的處事能力寒匙，有自我評(píng)估、解釋和批判的能力躏将。也就是書本第四章的內(nèi)容理解的六個(gè)側(cè)面锄弱，當(dāng)我們真正理解時(shí)。我們能解釋祸憋、能闡明会宪、能應(yīng)用、能洞察蚯窥、能神入掸鹅。當(dāng)理解的六個(gè)側(cè)面能夠全面發(fā)展時(shí)才是完整并且成熟的理解。
附圖1理解的六個(gè)側(cè)面思維導(dǎo)圖
? ? ? ?現(xiàn)在拦赠，我對(duì)于“理解”還只是停留在知道層面巍沙，今后能不斷將理解六側(cè)面滲透到逆向設(shè)計(jì)三階段中去思考，讓我對(duì)它有更加真實(shí)的掌握荷鼠，能夠做到真正的理解句携。
