【一】讀書提取量
古典老師提到讀書提取量常熙，這對自己來說似乎是一個即熟悉又陌生的詞語章鲤。聯(lián)想到自己閱讀感想：讀完一本有故事情節(jié)的書會輸出大概意思朴上，但故事真正想表達的含義與深度讀不出來，只能淺顯的發(fā)表自己的看法與見解；人物傳記和心理方面的書籍會讀到一些共鳴的段落或是讓人豁然開朗的觀點最欠，但這些也只停留在當下翠勉，不能很好變成自己的知識，待用時詞窮埠居，書到用時方恨少查牌；哲學類的書籍更是停留在表面，無法讀出作者真正想表達的意境滥壕。
古典老師談論共讀會時隱約提到讀書后要進行輸出纸颜，寫自己的觀點，進行思考后再付出行動绎橘，沒有報名他的共讀會胁孙，但會通過閱讀進行輸出引發(fā)自己的思考，這也是自己一直需要加強的方面称鳞。
【二】存儲越難提取越易
古典老師提到錢鐘書《管錐篇》涮较，近來正好在閱讀《錢鐘書傳》，知道錢老博學方面讓很多有學識的人都嘆為觀止冈止，他閱讀量非常之大狂票，中西小說做了大量筆記，天才背后是勤奮熙暴。
古典老師提到的輸出卡片雖說有一定的模式與方法闺属，但更多的還是要勤奮慌盯，閱讀后勤輸出勤思考。
【三】古典老師推薦共讀書單
1.《尋他千百度》掂器，金庸亚皂，《月云》
2.《動機心理學》
3.《躍遷》前幾年買了這本書，記得讀過国瓮，但具體說啥是一點都沒記住孕讳，哪天再重讀。
4.《工作DNA》
5.《反脆弱》巍膘，從不確定性中獲益厂财，作者塔勒布，他寫的《黑天鵝》峡懈、《隨機漫步的傻瓜》以及《反脆弱》這三本書璃饱，被稱為”不確定性三部曲“。樊登讀書聽過這本書肪康，當時可能感觸挺深荚恶，但真要輸出卻也寫不出，只是這幾年感覺自己在懼怕問題上少了一份哀怨多了一種思考磷支，思考著如何解決問題谒撼。
6.《曹德旺》
7.《非暴力溝通》
8.《卓有成效的管理者》
9.《窮查理寶典》非常好的一本書，連岳雾狈、樊登也推薦了這本書廓潜。這本書讀過潛移默化的受著影響，寫了一篇讀后感《長了兩條腿的圖書館》
10.《鄧小平傳》偉人不平凡的一生善榛，閱讀后寫了一篇讀后感《實踐是檢驗真理的唯一標準》
讀書潛移默化改變你的思維辩蛋、視野、格局移盆，讀書多了悼院，內(nèi)心才不會決堤......
