32.教學(xué)方案的創(chuàng)新
教案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)不僅要求教師有現(xiàn)代化的教學(xué)理念，還要求教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；不僅要求教師有一定的教學(xué)技巧及皂，還要求教師有精細(xì)深刻的研讀教材的能力，且改。從教案創(chuàng)新設(shè)計(jì)本身來(lái)講验烧，我們應(yīng)多角度、多層面又跛、理性地思考體味下面一些問(wèn)題：
1.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本指導(dǎo)思思想是讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律碍拆。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)誦讀，品析慨蓝，積累感混，運(yùn)用等語(yǔ)文課堂的教學(xué)要素。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)要力求做到課型新穎礼烈，思路清晰弧满，提問(wèn)精粹，品讀細(xì)膩此熬，活動(dòng)充分庭呜，積累豐富。
4.教學(xué)方案的美學(xué)境界是簡(jiǎn)化犀忱，優(yōu)化疟赊，美化。
一課多案不采用比教的手段來(lái)組織活動(dòng)峡碉，但它同樣是一種教研現(xiàn)象近哟，是提升教師設(shè)計(jì)水平的一種優(yōu)秀手法。這種方法強(qiáng)調(diào)的是教師個(gè)人的靜心思考與精心設(shè)計(jì)鲫寄，是一種訓(xùn)練教師吉执、磨煉教師、提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的硬措施地来。
一課多案其實(shí)是一種視點(diǎn)變化戳玫、多角運(yùn)思的研究方法。
傳統(tǒng)教案的寫作形式僅僅只是教學(xué)方案內(nèi)容與步驟的羅列未斑，其中缺少一項(xiàng)重要的內(nèi)容咕宿，就是與課文有關(guān)的欣賞短文。
創(chuàng)新的教學(xué)方案的寫法，就是增加這項(xiàng)內(nèi)容府阀，從而表現(xiàn)出教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的艱苦品讀與細(xì)心思索缆镣。
感悟：只有對(duì)課文美美地欣賞，才會(huì)有新的獲得试浙《埃《行道樹(shù)》的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)中羅列了多條美析，這些都是作者深入研讀課文的收獲田巴，是一種積累钠糊，是一種別樣課文的品析。一課多案的方法就是對(duì)教師提升自己的一種訓(xùn)練方法壹哺，想到平時(shí)我們一課一種的教案設(shè)計(jì)都要絞盡腦汁抄伍，再想另一種更是要費(fèi)心費(fèi)力。一時(shí)間想到了金庸作品《射雕英雄傳》中“左手畫圓管宵，右手畫方”這個(gè)典故截珍，老頑童周伯通被困在桃花島上，百無(wú)聊賴啄糙，只能用自己的左手和自己的右手打架笛臣，竟然練成了左右互搏之術(shù)，在對(duì)敵時(shí)隧饼，左手和右手可以使出不同的功夫沈堡，就像兩個(gè)人一樣。這樣的人稱為“武癡”燕雁，只因他醉心于武學(xué)诞丽，不問(wèn)其他。而能經(jīng)常設(shè)計(jì)一課多案的人拐格，一定是教學(xué)中的高手僧免。
