同學(xué)們，索菲老師是含著眼淚寫第二集的語言點(diǎn)的喷屋！
這一集的主角小妖怪琳拨，由于妖力太弱，只會在不尋常的天氣——如太陽雨天屯曹，才會偶爾被人類看到她的樣子狱庇。五十多年前，就是在這樣一個惡作劇的天氣里恶耽，她和他相遇了密任。他溫柔地用毛巾幫她擦干頭上的雨水，讓始終獨(dú)自一人的小妖怪感到了前所未有的溫暖驳棱。五十多年來批什，小妖怪都等在他經(jīng)常等車的公交車站，無數(shù)次與他相遇社搅，每一次都希望他能再次看到她驻债，好讓她可以親手把毛巾還給他乳规，好好跟他說聲謝謝。然而造化弄人合呐，從第一次相遇以后暮的，男人就再也沒有看到過小妖怪的身影……
1
笹田對夏目和西村說看天很快就要下雨時，用了一句俗語：
女心と秋の空って淌实。
女人的心像秋天的天氣一樣變化無常嘛冻辩。
索菲老師：
我們中國人形容天氣變化快是用小孩子的臉來比喻，而日文是用女人的心拆祈。
2
場景一：西村看到笹田未雨綢繆帶了雨傘恨闪，感慨道：
しっかりしてんなあ笹田は。
笹田你真可靠放坏。
場景二：后來夏目陪小妖怪找多年前的恩人的時候咙咽，由于前一天晚上淋了雨，又走了很多路耗了大量的體力淤年，坐下來休息钧敞。小妖怪擔(dān)心他的身體，說：
し麸粮、しっかり溉苛、夏目様。
振弄诲、振作點(diǎn)愚战，夏目大人。
しっかり【shikkari】③
副詞?自動詞?サ變/三類
1. 結(jié)實(shí)威根，緊固凤巨。連接緊密，不易分離狀洛搀。（堅固でゆるぎないさま敢茁。堅実で信頼できるさま）。
しっかりと結(jié)びつける留美。 緊緊拴上彰檬。牢牢系住。
しっかりつかまる谎砾。 牢牢抓住逢倍。
2. 堅固。牢固景图。行為或變化的結(jié)果安定较雕、堅固狀。（物事の基礎(chǔ)や構(gòu)成が堅固で安定しているさま）。
しっかりと固まる亮蒋。 凝固扣典。
3. 穩(wěn)固。穩(wěn)定慎玖。（身心が健全であるさま贮尖。また、意識がはっきりしているさま）趁怔。
しっかりとした體制湿硝。 穩(wěn)固的體制。
しっかりとした足どり润努。 穩(wěn)健的步伐关斜。
4. 堅挺。牢記铺浇。（気持ちを引き締めて確実にするさま）蚤吹。
しっかり（と）暗記する。 牢牢記住随抠。
しっかりしろ！ 挺追蓖俊拱她！堅持！振作起來扔罪！
5. 確實(shí)秉沼，扎實(shí)，可靠矿酵。（體が健壯唬复。意志が強(qiáng)い。識見が高明）全肮。
上級生らしく敞咧、しっかりしなさい。 要像個高年級學(xué)生的樣子（變得可靠起來）辜腺。
子供なのに休建、しっかりしている。 雖是小孩评疗，但很堅強(qiáng)测砂。
しっかり（と）した腕前。 能力可信百匆。技術(shù)扎實(shí)可靠砌些。
索菲老師：
場景一和場景二分別是以上用法5和用法4。特別是朋友受挫加匈，一蹶不振時存璃，記住這一句仑荐，幫他加油打氣吧！
3
下雨了有巧，一個陌生女孩借傘給西村時說：
よかったらどうぞ释漆。
不介意的話，請用篮迎。
夏目也為他高興男图，說道：
よかったな、西村甜橱。
太好了呢逊笆，西村。
索菲老師：
兩句都用到了「よかった」岂傲，用法和意思卻有不同难裆。第一個是「いい」的「た」形表假定，意思是“如果不介意的話”镊掖；第二個「よかった」是在好事兒發(fā)生的時候乃戈，我們感慨“太好了”。如：合格ができたのはよかった亩进。／能及格真是太好了症虑。
4
場景一：夏目來不及把毛巾還給小妖怪，就被朋友們催著快點(diǎn)走归薛。只好把毛巾帶回家谍憔。和貓咪老師解釋后說道：
というわけで、持ってきちゃったんだ主籍、そのタオル习贫。
就是這樣，我就把它帶回來了千元，那塊毛巾苫昌。
場景二：夏目陪小妖怪找五十年前遇到的那個人。找啊找诅炉，有一個女孩路過蜡歹，身上有那個男人的氣息（怎么用中文說起來那么怪……）。夏目猜可能是男人的孫女涕烧，正在猶豫之際月而，女孩要走掉了，小妖怪說了句：
あっ议纯、行っちゃう父款。
啊，要走掉了。
場景三：夏目追上那女孩憨攒，一上來就問她有沒有爺爺世杀。女孩覺得莫名其妙，夏目才反應(yīng)過來自己問得太唐突了肝集。
しまった瞻坝、つい…
糟了，一不留神就……
場景四：經(jīng)過夏目的努力杏瞻，女孩終于告知他生病的祖父所住的醫(yī)院所刀。夏目打算第二天帶小妖怪去見他。思前想后捞挥，溫柔的夏目還是很擔(dān)心浮创。因?yàn)榧词挂娒媪耍舷壬鷳?yīng)該也是看不見小妖怪的砌函。夏目覺得很迷茫斩披，怎么也睡不著，想和貓咪老師商量讹俊，問了句：
もう寢ちゃったのか垦沉、先生。
你已經(jīng)睡著了嗎仍劈、老師乡话？
然而貓咪老師裝作沒聽到，并沒有回應(yīng)耳奕。
場景五：小妖怪雖然嘴上說還是不見為好，但最終還是來到老爺爺?shù)牟〈睬拔芟瘛屋群？墒抢蠣敔敿瓤床坏剿膊挥浀盟嘶的印Ｏ哪坑行┍瘋乜粗f：
やっぱり來てしまったのか芍躏。
你果然來了嗎……
索菲老師：
這里需要解釋的是「…てしまう」（或者「…ちゃう」）的用法。
1. 完了降狠，盡了对竣，表示動作的完了、結(jié)束榜配。（その動作が完了したことを表す否纬。）
書いてしまおう 寫完
2. 表示某事的非志愿發(fā)生。（もはやどうにもならない蛋褥、取替えしのつかないことになる意を表す）临燃。
落としてしまった 丟了
以上幾個場景都屬于第二種用法，表達(dá)了說話人不希望該動作發(fā)生的心情。如果不用此句式并不影響整個句子的整體意思膜廊，但是情緒表達(dá)上就不夠到位了乏沸。比如想說“我忘了”，用「忘れた」在語法和意思上也沒錯爪瓜，但是就沒有用「忘れちゃった」更地道蹬跃。這是一個非常“日本式”的用法铆铆，希望大家牢牢記住蝶缀。
5
場景一：夏目要去把毛巾還給小妖怪，貓咪老師跳到他的肩上勸他別自找麻煩：
面倒だ算灸、ほっとけ扼劈。
真麻煩，別管啦菲驴。
場景二：西村去還傘給之前借給她的陌生女孩荐吵，沒想到女孩已經(jīng)有男朋友了。西村非常失落赊瞬，沒好氣地和夏目他們說：
ほっといてくれ先煎！
別管我！
ほっとく【hottoku】◎
【他動詞?五段/一類】
1. 置之不理『成』,放下不作,丟開不管巧涧。（そのままにしておく?）
仕事をほっとく薯蝎。/丟開工作不干。
あいつはほっとけ谤绳。/別去理他占锯。
この問題はほっとけない。/這個問題可不能置之不理缩筛。
索菲老師：
當(dāng)你一個人心情不好的時候消略，有人總是要來煩你，你不想被別人打擾瞎抛，一句「ほっといて」可以恰如其分地表達(dá)你的訴求艺演。不過老師還是奉勸大家最好還是少這樣對關(guān)心你的人說，這可是會讓別人心寒的哦~
6
夏目回到房間桐臊，發(fā)現(xiàn)桌子下面露出一只慘白的手胎撤，嚇了一跳說：
なにかいる。
好像有什么断凶。
索菲老師：
有人要問了：“有什么（東西）”的“有”為什么用「いる」而不是「ある」呢伤提？這里老師想要說回初級日語里的“存在句”。眾所周知认烁，存在句有兩個基本句型：
（場所）に（主語）がある/いる
（主語）は（場所）にある/いる
很多學(xué)生都是按照“主語是有生命的（即“活物”）用「いる」飘弧，無生命體（即“死物”）要用「ある」”去區(qū)分的识藤，其實(shí)這種分類是有bug的：“花花草草”有生命，卻不能用「いる」次伶；幽靈已經(jīng)“沒有生命”痴昧，也不能用「ある」。
老師在這里給大家提供一個更好的方法冠王，可解決此bug：可以有意識地自主移動的就用「いる」赶撰，不能自主移動的就用「ある」。是不是不會再搞混啦柱彻？
7
小妖怪拿起夏目故意放在房間的毛巾豪娜，此時突然被貓咪老師拉開門的呵斥嚇了一跳，躲進(jìn)了壁櫥里哟楷，夏目想要安慰安慰她瘤载，沒想到，小妖怪張嘴就是：
貴様が夏目か卖擅。
你小子就是夏目嗎鸣奔？
夏目聽到這么不客氣的口吻，有點(diǎn)不爽：
意外に口が悪いなあ惩阶。
說話出乎意料的刻薄啊挎狸。
夏目答應(yīng)幫小妖怪以后，她先是說：“本當(dāng)か断楷∠谴遥”（真的嗎？）后又改口說：“いえ冬筒、本當(dāng)ですか恐锣、夏目様∥杼担”（真的嗎侥蒙？不，您說的是真的嗎匀奏？夏目大人。）
索菲老師：
這里小妖怪對于夏目說話的方式学搜，已經(jīng)從最初的簡體句式娃善，變?yōu)椤袱扦埂菇Y(jié)句的鄭重語句式，對夏目的稱呼瑞佩，也從貴様（你小子）變成了夏目様（夏目大人）聚磺。出發(fā)前還說了句：
では、參りましょう炬丸、夏目様瘫寝。
那我們走吧蜒蕾，夏目大人。
此處居然使用了敬語……
索菲老師：
日語根據(jù)說話人和聽話人身份地位的不同焕阿，要視情況使用敬語咪啡。敬語又分為“尊他語”“自謙語”和“鄭重語”。小妖怪對夏目的措辭由“極不尊敬”到“較為尊敬”和“非常尊敬”暮屡，短短幾句話撤摸，小妖怪和夏目之間地位的變化顯而易見，妙哉褒纲。
8
小妖怪帶夏目和貓咪老師去與那個常常能見到她恩人的地方准夷。街上人多，夏目讓她拉著自己的手莺掠，小妖怪覺得不好意思衫嵌。貓咪老師說，她要是因?yàn)槿肆骱臀覀冏呱⒘烁贸垢选Ｏ哪恳灿眉⒎ㄕf了句：
ああ楔绞、その手があったか。
啊掖棉，原來還有這個辦法啊墓律。
索菲老師：
日語里的「手」除了手的意思，還有“做法”幔亥、“方法”的意思耻讽。此句里就是這個用法，可理解為“還有這一手啊”帕棉。
9
夏目請求與當(dāng)年那個人見面的要求被他的孫女拒絕后针肥，安慰失落的小妖怪：
でも、また出直してなんとか話を聞いてみるよ香伴。
不過 我還會再來想辦法打聽打聽的逃顶。
なんとか【nanntoka】①
慣用句 ： 什么；表示不定的名稱稼钩。（はっきり言えない事柄を表す）谭网。
なんとかという人が尋ねて來ました。 那個叫什么人來了低斋。
副詞 1. 無論如何蜂厅；想方設(shè)法；表示想盡各種手段或方法做某事膊畴。（手段や方法を盡くして掘猿、何かをすることを表す）。
そこをなんとかお願いいたします唇跨。 無論如何都拜托您了稠通。
なんとか完成させたいものだ衬衬。 無論如何都要完成。
2. （雖談不上滿足的）總算改橘；勉強(qiáng)滋尉；差不多。（満足とはいえないが唧龄、どうにか兼砖。どうやら。まずまず）既棺。
これだけあれば讽挟、なんとかなる。 有了這些就可勉強(qiáng)應(yīng)付丸冕。
索菲老師：
本句里是表示想盡各種手段或方法做某事耽梅。另外「なんとかなる」有一個更地道的中文說法，大家一定都聽過——“船到橋頭自然直”胖烛。
10
笹田看到夏目精神不好眼姐，關(guān)切地問：
おとといの雨で風(fēng)邪でも引いた？
因?yàn)榍疤斓挠旮忻傲耍?/i>
索菲老師：
大家對于「でも」第一反應(yīng)還是表示轉(zhuǎn)折佩番，此處的用法是：大致提示众旗、舉例的說法。（物事を限定せず趟畏、軽く大體を指すのに用いる）贡歧。
例如：
お茶でも飲もうか。 喝點(diǎn)茶（什么的）吧赋秀。
本でも読もう利朵。 隨便看些書（什么的）吧。
11
夏目以為沒有希望幫助小妖怪見到當(dāng)年的恩人了猎莲，但是依然沒有放棄绍弟，因?yàn)樗虢o她一個交代。假設(shè)那位恩人不在了著洼，或者忘記了小妖怪樟遣，也要讓她明白：
もし失ったのなら、失ったことを知るのもきっと大切なことだ身笤。
如果已經(jīng)失去了豹悬，那么意識到失去了也很重要。
索菲老師：
日劇嘴炮教你學(xué)做人展鸡，日漫也不差。敲黑板——金句埃难，背下來吧莹弊！
12
夏目終于帶著小妖怪來到五十多年前的恩人的病房外涤久，感慨人與人聚散離合那么多，變得越來越不懂得珍惜忍弛；而妖怪與人的一次邂逅响迂，可能一世都無法再見了：
人はとても多くの人と出會う
人總會與許多人相遇
たった一度の觸れ合いに胸を焦がした妖と違って
與戀慕那僅僅一次接觸的妖怪不同
出會いも、分かれも目まぐるしく
相遇與分別都多得眼花繚亂
【出會う】（相遇）
【胸を焦（こ）がす】（心焦）
【目まぐるしい】（眼花繚亂）
索菲老師：
日本茶道里有個詞叫一期一會（いちごいちえ）细疚、指一生的時間里只和對方見面一次蔗彤，因而要以最好的方式對待對方。這樣的心境中也包含著日本傳統(tǒng)文化中的無常觀疯兼。
你可能永遠(yuǎn)都想不到然遏，上一次和某人的見面，很有可能會是一生的最后一次見面吧彪。所以同學(xué)們待侵，人生不易，且行且珍惜姨裸！
第二集小結(jié)到此結(jié)束秧倾。歡迎留言給我，互相交流傀缩，共同進(jìn)步那先！
（本文圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)，其中視頻截圖來源于bilibili）
