一.育兒的底層思維
1食店、明道優(yōu)術(shù)。在信仰層赏寇，價(jià)值觀層面做注腳吉嫩。提供堅(jiān)實(shí)的土壤，穩(wěn)定的根基嗅定，靜待花開自娩。
人是為了思想，為了精神理想而活渠退。思想的自由是每個(gè)人的權(quán)力忙迁，可以選擇。有自由的孩子才會(huì)自覺碎乃，陪伴孩子形成獨(dú)立完整的自尊和信仰體系姊扔，思想獨(dú)立，內(nèi)心豐盈梅誓，身心通透恰梢。成為自信的人，不怕被困難打垮梗掰。
提倡心性教育嵌言，在價(jià)值觀，心智層面給予額外的輔導(dǎo)及穗。家教與學(xué)校教育摧茴，雙系統(tǒng)輪轉(zhuǎn)式。
創(chuàng)造精神財(cái)富拥坛。生命的體驗(yàn)是無價(jià)的蓬蝶，不可定價(jià)。林則徐講過猜惋，子孫若如我丸氛，留錢做什么？賢而多財(cái)著摔，財(cái)損其志缓窜；子孫不如我，留錢做什么后控？愚而多財(cái)御雕，益增其過。
2冤留、 孩子發(fā)展得好不好恩掷，取決于對(duì)孩子的理解程度和細(xì)節(jié)水平倡鲸。
學(xué)會(huì)共情，很自然的同理換位黄娘。我們對(duì)人事物的解讀峭状，都是來自理解程度，代表了自己的水準(zhǔn)和境界逼争，或多或少都會(huì)帶有個(gè)人偏見优床。要富有同理心，全身心投入到孩子的的視角誓焦，感觸到原來是自己太淺薄胆敞。投射到她，能看到她所看不到的觀察點(diǎn)杂伟。
尹建莉老師對(duì)細(xì)節(jié)的拿捏移层，令人入目三分，會(huì)動(dòng)腦筋的媽媽稿壁，能注意到道具幽钢，場(chǎng)景，語言傅是。用心就是專業(yè)，教育是復(fù)雜體系蕾羊，全在細(xì)節(jié)之中喧笔。心思的細(xì)膩程度，心夠不夠靜龟再，否則只看到粗枝大葉书闸。
二、實(shí)操層面：
1利凑、 興趣是最好的老師浆劲，保持興趣比保分更重要“С海看長(zhǎng)線牌借，興趣驅(qū)動(dòng)才是內(nèi)生動(dòng)力。
2割按、 小學(xué)關(guān)注興趣膨报，初中關(guān)注方法，高中關(guān)注勤奮
3、 提問是好奇心的外顯现柠，要重視孩子的問題院领，呵護(hù)好奇心。
4够吩、 學(xué)的東西能用上可以加強(qiáng)好奇心比然，正反饋，正循環(huán)周循。
三强法、對(duì)于父母自身的要求：
1、 葆有慈悲心鱼鼓。以充滿善意的眼光看待周圍的一切拟烫，能讓思考問題更圓滿。帶著情緒會(huì)失去獨(dú)立思考迄本。避免是非論硕淑，二元悖分，減少后遺癥嘉赎。
2置媳、 父母以身作則，自己先做到公条。子曰：“其身正拇囊，不令而行；其身不正靶橱，雖令不從寥袭。
3、 反思的價(jià)值連城关霸，對(duì)抗固化的思維传黄。讀書-實(shí)踐-反省，形成閉環(huán)队寇。
4膘掰、 靜的力量。山間明月佳遣，水上之清風(fēng)识埋，閑者得之。內(nèi)心安定祥和零渐，才能看見更廣闊的天地窒舟，遇到問題泰然處之。
作為父母相恃，我們是家庭教育的設(shè)計(jì)者辜纲，自己要先接受教育笨觅。人生處處是修心的機(jī)會(huì)，讓我們從覺到知的過程中獲得修煉與進(jìn)步耕腾。
