上一課中，學(xué)生觀察到水加熱到100 ℃時(shí)會(huì)沸騰檀咙，形態(tài)由液體轉(zhuǎn)變?yōu)樗魵庋诺埂？墒窃谏钪谢】桑瑴囟葲]有達(dá)到100 ℃的水也能轉(zhuǎn)變成水蒸氣蔑匣，還能看到水蒸氣凝結(jié)成水。因此棕诵，本課先引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中有關(guān)水蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)的現(xiàn)象裁良，并推測(cè)其中的原因，使學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容產(chǎn)生思考校套。然后通過合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究水蒸發(fā)的快慢與溫度的關(guān)系价脾、觀察水凝結(jié)的現(xiàn)象，使學(xué)生深切感受到水的形態(tài)變化與溫度的關(guān)系搔确。
不足：部分學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)缺乏系統(tǒng)性思考彼棍，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)步驟不夠完整或合理。針對(duì)這一問題膳算，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)座硕，引導(dǎo)他們掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。部分學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)不夠細(xì)心涕蜂，導(dǎo)致數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確或遺漏重要信息华匾。因此，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)記錄習(xí)慣机隙，讓他們能夠在實(shí)驗(yàn)中獲取準(zhǔn)確蜘拉、全面的數(shù)據(jù)。
