? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 閱讀前
? ? ? 周末感冒加重讨彼，總是高燒歉井，只好點滴，今天眼淚還一直不自覺地從眼里不斷流出哈误。但感覺四肢有了力量哩至，頭也不暈了，這是變好的征兆蜜自，所以決定邊與病魔抗爭邊斷斷續(xù)續(xù)讀一讀菩貌，寫一寫。也算是利用轉(zhuǎn)移注意力的方式重荠，不讓自己感覺難受箭阶。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 閱讀中
? ? ? 進行家校合作，形成教育合力戈鲁，是我作為班主任最為欠缺的一個方面仇参。這幾天在閱讀李教授在“終身學習”學習小組微信群里分享的四篇文章，以及《中國鄉(xiāng)村班主任發(fā)展研究》這本書里婆殿，由浙江武義縣邵東燕老師撰寫《家校合作‘e’線牽》與陶健美老師撰寫的《讓鄉(xiāng)村家長成為班級‘鄉(xiāng)土文化’主題活動的同盟軍》诈乒，這幾篇論文都是關于家校合作的研究，有些著重家長的學習婆芦，有些著重家長的活動參與怕磨，在理論與實踐方面喂饥，給了我很大的幫助。針對本書中的兩篇文章肠鲫，根據(jù)兩位作者的實踐經(jīng)驗员帮，結(jié)合本班的實際情況進行了初步分析，并總結(jié)反思了自己的一些探索嘗試导饲，為今后家校合作做了一些設想：
? ? ? 一捞高、本班家長存在的問題
? ? ? 結(jié)合邵老師對所在學校學生家長群體存在問題的分析，我發(fā)現(xiàn)本班的家長也有類似問題帜消。第一棠枉，家校的聯(lián)系方式主要有：學校或班級有通知時泡挺，通過電話或微信向家長傳達辈讶；家長有關于孩子的事情通過電話向老師詢問，大多數(shù)是孩子生病讓老師叮囑吃藥娄猫，或忘記帶東西等等生活瑣碎贱除。第二，多數(shù)家長外出打工媳溺，爺爺奶奶無法關注孩子的學習與成長月幌，活動參與缺乏主動性。第三悬蔽，家長缺少參與和建設班級日常生活的機會扯躺，沒有表達自己想法的愿望。第四蝎困，家長的教育學習意識不濃录语。通過學生側(cè)面了解到，六個家庭的家長沒有一個人讀書禾乘，更談不上讀育兒方面的書籍了澎埠。第五，根據(jù)對家長文化水平的調(diào)查始藕，學生父母或是初中畢業(yè)蒲稳，或是沒有上過初中。照顧留守兒童的祖父母伍派，文化水平更低江耀，有的不識字，有的不會計算诉植，但也有一個特例祥国，琪琪奶奶讀過高中。
? ? ? 二倍踪、改變現(xiàn)狀的措施
? ? ? 讀了兩位作者家校合作的成功做法系宫，通過對家長情況的分析，要想達到家校的有效共育建车，我必須做些什么扩借，必須采取哪些措施讓家長參與學生的成長過程中，共同擔負起教育的責任缤至？父母是孩子的第一任老師潮罪，有著教師無法取代的地位×斐猓回顧自己這一年多的做法嫉到，發(fā)現(xiàn)在一點點改變共育現(xiàn)狀的同時，家長的參與意識有所提升月洛。
? ? ? 第一何恶，以各種活動為載體，創(chuàng)設家長參與的機會嚼黔。例如：春天的播種活動细层，邀請家長進課堂講解播種方法與注意事項；秋天的收獲活動唬涧，邀請家長指導孩子做菜分享勞動果實疫赎；家庭文明親子主題班會，孩子與家長一起表演碎节，再現(xiàn)真實家庭場景捧搞；走進各個家庭觀察家禽家畜、飼養(yǎng)的動物狮荔，邀請家長擔任講解員胎撇，習作評委；假期家長參與孩子的讀書活動等轴合。這些活動的開展创坞，促使家長在參與的過程中，了解孩子的能力表現(xiàn)受葛，學習態(tài)度题涨，情感體驗，能對孩子做綜合的評價总滩。同時改變家長對孩子教育的關注點纲堵，不能只注重孩子的學習成績，要重視孩子的全面發(fā)展闰渔。
? ? ? 第二席函，通過微信轉(zhuǎn)載引領指導，希望激發(fā)家長的學習意識冈涧。就本班家長自身而言茂附，參與班級活動多數(shù)情況是在我的出謀劃策下進行正蛙，很少有家長主動提出自己的想法。我和家長們曾坐在一起開誠布公地商談過一些活動营曼，鄉(xiāng)村家長的誠懇態(tài)度很讓人感動乒验，他們說：“我們實在想不出什么辦法，也不懂怎么開展活動蒂阱，你說怎么辦锻全，我們就怎么辦÷济海”其實聽起來像是推委鳄厌，但設身處地地站在家長的角度思考，他們從來不會學習怎么教育孩子的知識妈踊，只是在與其他家庭的對比中了嚎，自己從小的家庭教育中，從自身的言行中潛移默化的影響孩子廊营。我從小生活在鄉(xiāng)村新思，看慣了家長們不打就罵的教育方式，家長的語言表達能力赘风，與孩子的溝通能力都很弱夹囚。所以家長需要學習，需要學習意識的覺醒邀窃。那么怎樣喚醒家長主動學習荸哟？怎樣引導家長參與學習？怎樣指導家長將學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化成教育孩子的“有力武器”瞬捕？這些問題讓我很困擾鞍历。所以每每讀到寒暑假研究微信群里老師們開展的家長共讀活動，或者家長主動參與策劃組織的班級活動肪虎，或者家長帶著孩子的實踐活動劣砍，只要是同齡孩子家長的材料，我都會轉(zhuǎn)載到本班微信群扇救，希望家長閱讀后刑枝，能受到啟發(fā)，但效果并不是很好迅腔！
? ? ? 三装畅、今后家校共育的設想
? ? ? 關于我所采取的家校合作措施，成效并不大沧烈。通過兩篇文章的閱讀掠兄，認真反思后，究其原因主要有三點：第一，活動前沒有積極與家長進行雙向交流蚂夕，家長對活動的目的了解不清迅诬，導致不愿意參與。第二婿牍，活動中我比較注重學生的發(fā)展與成長百框，忽略對家長鼓勵與指導。第三牍汹，自身家校合作意識淡薄，缺乏此方面的知識學習柬泽，不會引領家長進行學習慎菲。
? ? ? 基于以上分析，我設想從以下四個方面做一些嘗試：第一锨并，加強自身學習露该，積累理論知識，學習他人實踐經(jīng)驗第煮，舉一反三解幼，創(chuàng)造性引用。例如包警，活動前要對家長進行問卷調(diào)查撵摆，了解家長對活動的真實看法，做好活動“預熱”準備害晦。第二特铝，本班只有六個家庭，自己要充分了解每個家庭壹瘟，每個家長所具有的教育資源鲫剿，能因人而異地開展活動。例如稻轨，我們走進各家觀察動物灵莲，學寫動物活動，就是在了解每家動物資源的基礎上殴俱，在家長參與講解的配合下政冻，才能順利開展。第三线欲，每項活動赠幕，要注意與家長，學生達成共識询筏，站在共同成長的角度榕堰，讓家長成為活動的同盟軍，合力教育孩子。例如逆屡，讓家長參與班級文化建設圾旨，班名、班徽魏蔗、班規(guī)的制定都可以聽取家長的意見砍的。第四，我準備向家長推薦閱讀一些育兒書籍莺治，和家長共讀廓鞠，指導家長讀書。至于怎樣開展谣旁，我還沒有思考完善床佳，首先一定要找到一本值得閱讀，并且淺顯一些榄审，家長能讀得懂的書砌们，之后與家長一起制定一份閱讀計劃，最后要有孩子的評價做依據(jù)搁进。
? ? ? 很多想法是好的浪感，但在實施的過程中，一定會遇到各種難題饼问。解決難題的過程影兽，就是我、家長莱革、學生形成生命共同成長的過程赢笨。
? ? ? 蘇霍姆林斯基說：“只有學校的教育卻沒有家庭的教育，或者只有家庭的教育而沒有學校的教育驮吱，都不能完成培養(yǎng)人的任務茧妒。最完備的教育是學校與家庭的結(jié)合∽蠖”并且“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性桐筏。如果沒有這種一致性，那么學校的教育和教學過程就像紙做的房子一樣倒塌下來拇砰∶芳桑”
