? ? ? ? 喜歡薛瑞萍老師的這個(gè)題目置谦。一年級(jí)的楊春艷老師、蔡蘋(píng)智老師一周里各上了一節(jié)課亿傅。一直想著寫(xiě)點(diǎn)什么媒峡，諸事叨擾，拖到現(xiàn)在葵擎。這個(gè)一年級(jí)教研周專項(xiàng)活動(dòng)谅阿，大家在一起聽(tīng)課、評(píng)課酬滤、交流签餐，說(shuō)了很多，很愉快盯串，下面簡(jiǎn)述一二氯檐，寫(xiě)一寫(xiě)感想。
? ? ? ? 第一部分体捏，語(yǔ)文冠摄。楊春艷老師講的是一年級(jí)識(shí)字單元的《操場(chǎng)上》。作為一個(gè)從五年級(jí)調(diào)整到一年級(jí)的老師几缭，很好奇她的課會(huì)上成什么樣河泳。?
? ? ? ? 很欣慰，和以前相比年栓，課生動(dòng)了拆挥。
? ? ? ? 課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，時(shí)間把握也很緊湊某抓。能把識(shí)字和寫(xiě)字作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)竿刁，拓展到說(shuō)話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)搪缨，完成教學(xué)目標(biāo)食拜。
? ? ? ? 首先出示圖片，讓學(xué)生觀察副编，圖片中學(xué)生在做什么负甸？用上“有的……有的……還有的”句式，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
? ? ? ? 識(shí)字環(huán)節(jié)：圖片識(shí)記生詞呻待、認(rèn)讀詞語(yǔ)打月，認(rèn)讀單個(gè)生字，多種方式識(shí)記生字蚕捉。
? ? ? ? 采用分組的形式奏篙，引導(dǎo)學(xué)生擺一擺，識(shí)記“提手旁”和“足字旁”的生字迫淹。對(duì)于重點(diǎn)的生字“跑”秘通，“足字旁”最后一筆是“提”，不是“捺”敛熬，這是易錯(cuò)點(diǎn)肺稀，重點(diǎn)給學(xué)生講。學(xué)生表現(xiàn)靈光乍現(xiàn)的是學(xué)生評(píng)字環(huán)節(jié)应民，學(xué)生在黑板寫(xiě)的字话原，大家評(píng)一評(píng)，體會(huì)漢字的美诲锹，有學(xué)生少了個(gè)點(diǎn)繁仁，學(xué)生評(píng)價(jià)：粗枝大葉。于此時(shí)归园，學(xué)習(xí)活動(dòng)不就真正發(fā)生了嗎黄虱？
? ? ? ? 注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，回答問(wèn)題蔓倍，要說(shuō)一句完整的話悬钳。
? ? ? 要注意課件是為課堂教學(xué)服務(wù)的盐捷，先有教學(xué)設(shè)計(jì)偶翅，后有課件。不要讓課堂被課件肢解碉渡。
? ? ? ? 同時(shí)聚谁，還應(yīng)注意到，對(duì)于一年級(jí)乃至低年級(jí)來(lái)說(shuō)滞诺，拼音教學(xué)不能忽略形导，要盡快掌握這個(gè)有力的識(shí)字工具。
? ? ? ? 課標(biāo)要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字习霹，有主動(dòng)識(shí)字的愿望朵耕。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)漢字。那我們就要從細(xì)節(jié)處給予足夠的重視淋叶，學(xué)生拿筆就提醒坐姿阎曹，動(dòng)筆前觀察漢字，所有好的方法都來(lái)源于思考與實(shí)踐。
? ? ? ? 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)处嫌，課堂目標(biāo)就是學(xué)生“在什么情境下運(yùn)用什么知識(shí)能做什么事（關(guān)鍵能力）栅贴，是否持續(xù)地做正確的事（必備品格），是否一貫地正確做事（價(jià)值觀念）熏迹。通過(guò)小游戲來(lái)做動(dòng)作檐薯，用學(xué)過(guò)的部首組成新字。這些詞可以用一個(gè)詞形容“熱鬧”注暗，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)熱鬧（超市坛缕、集市、秀水公園等）友存。新的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨祷膳，學(xué)生要思考，老師也要思考屡立，要多鉆研教材直晨，從課堂出發(fā)，關(guān)注學(xué)情膨俐。
? ? ? ? 第二部分勇皇，數(shù)學(xué)。蔡老師是數(shù)學(xué)學(xué)科最有希望把講課講出學(xué)校的老師之一焚刺。一直欣賞她在數(shù)學(xué)課上的嚴(yán)謹(jǐn)和啟發(fā)性的結(jié)合敛摘。這節(jié)課上的是《人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算》。課前出示學(xué)習(xí)目標(biāo)就讓人眼前一亮：1.會(huì)算乳愉；2.會(huì)購(gòu)物兄淫。簡(jiǎn)潔、實(shí)際蔓姚，學(xué)生懂捕虽。
? ? ? ? 回顧所學(xué)，老師退居幕后坡脐，學(xué)生來(lái)說(shuō)明泄私，咋做題呀？先看元备闲，再看角晌端；你的答案是對(duì)的；我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的算法…
? ? ? ? 兒童長(zhǎng)期在數(shù)學(xué)課上得到這樣的訓(xùn)練恬砂，他們的思維就能有理有據(jù)咧纠。
? ? ? ? 拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)清單，來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單換算泻骤。很自然討論出答案的共同點(diǎn)：都把1元變成10角漆羔。1元2角=12角乳幸。單名數(shù)—復(fù)名數(shù)。
? ? ? ? 學(xué)生自己練習(xí)：18角=（ ）元（ ）角钧椰？足夠思考練習(xí)時(shí)間過(guò)后粹断，又到了發(fā)言時(shí)間。有的說(shuō)嫡霞，18角等于10角+8角瓶埋，10角＝1元，18角就是等于1元8角诊沪；有的說(shuō)直接把十位數(shù)字1寫(xiě)在元的前面养筒，個(gè)位數(shù)字8寫(xiě)在角的前面，十位1表示10個(gè)角就是1元端姚，個(gè)位八表示8個(gè)角…思維的火花就在討論晕粪、交流中出現(xiàn)了。
? ? ? ? 練習(xí)時(shí)渐裸，老師要求先“勾勾畫(huà)畫(huà)圈圈”巫湘，簡(jiǎn)單的符號(hào)，就是數(shù)學(xué)思考的過(guò)程昏鹃。學(xué)生模擬購(gòu)物實(shí)踐尚氛，是為了構(gòu)建知識(shí)體系，讓學(xué)生明白洞渤，有了元角分阅嘶，有了個(gè)位十位百位，這些都是人民的創(chuàng)造载迄，目的是方便生活讯柔。
? ? ? 整節(jié)課，解決了“知識(shí)從何而來(lái)护昧？又該如何運(yùn)用魂迄？”的問(wèn)題。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)定位清晰：數(shù)學(xué)思維捏卓、數(shù)學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)极祸。
? ? ? ? 體現(xiàn)了“教慈格、學(xué)怠晴、評(píng)”一致性。這要成為我校小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)思想浴捆，推廣開(kāi)來(lái)蒜田。
? ? ? ? 整體而言，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成度不夠选泻。每節(jié)課提出一個(gè)主題要求冲粤，時(shí)時(shí)提醒美莫，堅(jiān)持下去。升入一年級(jí)學(xué)期初就著力培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣梯捕、生活習(xí)慣厢呵。秋季的一年級(jí)，及時(shí)汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)傀顾。
? ? ?
? ? ? ? 要善于利用并抓住生成的教學(xué)資源襟铭，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)行訓(xùn)練。為了實(shí)踐環(huán)節(jié)更具生活氣息短曾，可以變班級(jí)“跳蚤市場(chǎng)”（提前和家長(zhǎng)溝通）寒砖，把“教材”變“學(xué)材”，真正讓學(xué)生學(xué)有所思嫉拐、學(xué)有所獲哩都。把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)婉徘。
