小學(xué)科學(xué)課程是按照立德樹人的要求培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)胶果。如何做好科學(xué)課程就需要從最根本的小學(xué)科學(xué)課程目標(biāo)入手秕噪，為此青島中學(xué)小學(xué)部特別邀請(qǐng)了高新區(qū)科學(xué)教研員欒彩霞老師如贷，為小學(xué)部的老師們解讀一下小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。欒老師是山東省特級(jí)教師菩掏，曾獲得全國(guó)小學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)魂角，從事科學(xué)教學(xué)二十余年。
欒老師首先講到在民國(guó)時(shí)期小學(xué)自然科學(xué)課程每周所占的比重較大智绸，而現(xiàn)在人們對(duì)孩子們科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也越來(lái)越重視野揪，科學(xué)課程是小學(xué)老師們應(yīng)該重視的一門基礎(chǔ)課程。
小學(xué)科學(xué)是一門基礎(chǔ)型課程传于。小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)囱挑，能夠使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，初步學(xué)習(xí)于小學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)的一些基本的科學(xué)知識(shí)沼溜。小學(xué)科學(xué)是一門實(shí)踐性課程平挑。探究活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生熟悉的日常生活出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和提出生活實(shí)際中簡(jiǎn)單科學(xué)問題通熄。小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合性課程唆涝。小學(xué)科學(xué)課程針對(duì)身邊的現(xiàn)象，從物質(zhì)科學(xué)唇辨、生命科學(xué)廊酣、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域赏枚，綜合呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法亡驰。
欒老師還強(qiáng)調(diào)，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)該是面向全體學(xué)生饿幅，適應(yīng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要凡辱。同時(shí)科學(xué)課程倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)栗恩、組織和支持下透乾，讓學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手動(dòng)腦磕秤、積極體驗(yàn)的過程乳乌。
小學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿了好奇心和求知欲，這種好奇心和求知欲是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力市咆。小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍汉操，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位床绪。欒老師強(qiáng)調(diào)客情，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中其弊，教師應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的認(rèn)知水平癞己，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分利用資源梭伐，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境痹雅，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，啟發(fā)學(xué)生積極思維糊识。
欒老師對(duì)小學(xué)科學(xué)四大領(lǐng)域绩社，物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)赂苗、地球與宇宙科學(xué)愉耙、技術(shù)與工程，在每個(gè)年級(jí)中的目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)講解拌滋，老師們通過欒老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解讀更清晰的知道應(yīng)該如何上好小學(xué)科學(xué)課程朴沿。同時(shí)老師們對(duì)各個(gè)年級(jí)的科學(xué)課程應(yīng)該進(jìn)行到什么程度有了更好的抓手。
