又三年的教學(xué)觀察措译，我發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)教師講評(píng)課上的很是粗略缨该，甚至是不少同事們直接省略了講評(píng)課的環(huán)節(jié)偎行，真的是很遺憾。我總是覺(jué)得贰拿，講評(píng)課不可或缺蛤袒，還是好好下一份功夫認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)地上出應(yīng)有的效果來(lái)才行膨更。
首先妙真，我覺(jué)得小學(xué)教師要對(duì)講評(píng)的內(nèi)容有真實(shí)了解清清楚楚。
很多人說(shuō)荚守，素質(zhì)教育怎么還對(duì)“考試成績(jī)”如此重視珍德？我只能回報(bào)以“呵呵”。除此之外矗漾，很顯然教師要對(duì)講評(píng)的內(nèi)容進(jìn)行真相摸底菱阵。比如，試卷是自己親自批閱的與否缩功？考試成績(jī)分布如何晴及？?jī)?yōu)秀人數(shù)以及及格？試卷失分的共性和個(gè)性原因嫡锌？然后再進(jìn)行講解虑稼；如果是作文，還要進(jìn)一步分析優(yōu)秀的一般的較差的各有什么特點(diǎn)等等势木；細(xì)節(jié)處蛛倦，比如書寫卷面分、認(rèn)真程度等等啦桌，教師必須心中有數(shù)腦中裝著真相方可溯壶。
其次及皂，小學(xué)階段講評(píng)課，更要突出重難點(diǎn)且改，糾錯(cuò)歸因清晰具體验烧。
小學(xué)階段，孩子們分辨能力認(rèn)知啟蒙更是初始時(shí)期又跛。一張?jiān)嚲戆穑畮椎李}幾十道題。若是面面俱到講評(píng)的的確確是一件難事慨蓝。教師必須懂得取舍感混，共性問(wèn)題重點(diǎn)講解討論，個(gè)性難題借助學(xué)生同伴互助礼烈，其它單純錯(cuò)誤就得引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人反思解決弧满。不要忘記，還有一個(gè)好的助手此熬，溝通好家長(zhǎng)家校合作庭呜。
比如語(yǔ)文，在小學(xué)低年級(jí)摹迷，分明必須從書寫抓起疟赊，然后才是知識(shí)點(diǎn)郊供，而在小學(xué)階段的高年級(jí)字詞書寫往往不是難點(diǎn)而應(yīng)該是由知識(shí)點(diǎn)指向知識(shí)面峡碉，甚至是閱讀量都得有明確的規(guī)定清晰的認(rèn)識(shí)。（這是我在我家孩子身上觀察到的）學(xué)生本來(lái)就“小”驮审，作為教師切不可掉以輕心鲫寄。
再次，小學(xué)講評(píng)課疯淫，要注重講練結(jié)合地来，趣味性升級(jí)。
在講評(píng)課熙掺，我們不僅僅要找準(zhǔn)“真相”——學(xué)生出錯(cuò)在哪里未斑，更要分析錯(cuò)誤的原因，然后明確糾錯(cuò)行動(dòng)到講練結(jié)合舉一反三币绩，確保以后“一次性做對(duì)率”才是硬道理蜡秽。不論語(yǔ)文數(shù)學(xué)還是品德與社會(huì)，科學(xué)缆镣，都應(yīng)該是如此這般芽突。
另一個(gè)方面，就是務(wù)必要保持講評(píng)課堂的趣味性董瞻。知識(shí)點(diǎn)的分析要到位寞蚌，難點(diǎn)歸因講解要生動(dòng)，教師的語(yǔ)言要幽默表情最好要豐富，最重要的是學(xué)生分組分層從分工到動(dòng)腦到改錯(cuò)各有成績(jī)挟秤，而且評(píng)價(jià)方式等等都要當(dāng)堂就達(dá)標(biāo)壹哺。一句話，務(wù)必要比平時(shí)的新授課趣味性升級(jí)富有加倍吸引力煞聪，才會(huì)有實(shí)效性斗躏。
最后，小學(xué)講評(píng)課昔脯，要關(guān)注全體并分層施教啄糙。
講評(píng)課講得好，就得是師生互動(dòng)強(qiáng)云稚，講練結(jié)合熱情高隧饼。教師不能忘記必須著眼于全體，也就是說(shuō)教師眼睛里要有學(xué)生静陈，無(wú)論分?jǐn)?shù)優(yōu)異燕雁、平平、分?jǐn)?shù)低的鲸拥，要看得到所有學(xué)生聽(tīng)課的各自狀態(tài)拐格。分組同伴互助也要要關(guān)注到學(xué)生的各自表現(xiàn)，若是有學(xué)生不聽(tīng)課也要明白他在做什么刑赶，并且要積極作為有方法改善現(xiàn)狀捏浊。一句話，積極地引導(dǎo)所有學(xué)生都參與到講評(píng)活動(dòng)中來(lái)撞叨。
三年的小學(xué)教育教學(xué)生活金踪，關(guān)于講評(píng)課我真的就想到這些。最后加一句牵敷，上好講評(píng)課胡岔，落腳點(diǎn)應(yīng)該是家校合作，讓糾錯(cuò)成為大家相互習(xí)慣（家長(zhǎng)要溝通達(dá)成共識(shí)枷餐，而不能強(qiáng)行硬性規(guī)定靶瘸，發(fā)展得不償失，因?yàn)檎嬲娣吹耐羌议L(zhǎng)們）毛肋。
老師怨咪，我們雖屬小學(xué)階段，請(qǐng)也要一起來(lái)上好講評(píng)課村生。
