我覺得這兩節(jié)課有很多相似的地方啼染。
1.通過生活真實情境引出課題掏觉，這里面涉及數(shù)學中的比大小。孩子們幾乎都會涵但。
2.《1.5在相同距離內(nèi)比運動的快慢》一課中根據(jù)課題，怎樣設(shè)計實驗比較兩個不同的小球在相同距離內(nèi)運動的快慢是孩子們的一個重難點帖蔓。
這我覺著這是一個對比實驗。
不相同的條件就是兩個不同的小球瞳脓。
相同的條件是什么呢塑娇？
(1)孩子們可以想到用相同的軌道；(2)相同的起點和終點來確定距離相同劫侧；(3)但是“在不給外力的情況下怎樣讓小球自動在軌道中滾動埋酬？”有部分學生可以結(jié)合上節(jié)課《在斜面上的運動》想到給軌道弄一個相同的坡度；我們需要測量和比較什么呢烧栋？
比較兩個不同的小球運動的快慢写妥，不是看速度而是比較運行的時間的多少。這一點是孩子們解決問題的一個難點审姓。只有少部分孩子能從活動手冊第一題當中獲取信息進行知識遷移珍特。
分工合作：每個班級分成4人一組。孩子們的分工合作特別好魔吐。部分孩子能夠模擬運動會當中的場景進行操作扎筒，發(fā)令，記錄酬姆。但是存在個別孩子用手推小球的現(xiàn)象嗜桌。
3.《1.6在相同時間內(nèi)比運動的快慢》
第1個問題：從不同起點同時出發(fā)，能否比運動的快慢辞色？這個問題在所教的班級當中骨宠，絕大部分孩子都能解決。
第2個問題：從不同起點不同車出發(fā)，能否比運動的快慢层亿？這個問題在不同班級當中的反應(yīng)不一樣桦卒，有一個班幾乎所有同學都認為不能比。這個班的孩子思維就固化在必須是同一起點棕所，同時出發(fā)才能比運動快慢闸盔。
分工合作：由于上課時間和場地的原因沒有進行4人一組，這節(jié)課是我和孩子們一起分工合作琳省，有操作員迎吵，發(fā)令員，讀數(shù)員针贬，剩余同學當記錄員和監(jiān)督員击费。
綜合這兩節(jié)課，我覺得孩子們比較欠缺的就是知識的抽象和遷移能力桦他。在今后的學習當中多培養(yǎng)孩子們的科學思維蔫巩。
