Familiar Constructs 熟悉的結(jié)構(gòu)：

????????Sensory Constructs：圖像，聲音铅协，感覺與過往經(jīng)歷的聯(lián)系捷沸。已有的發(fā)展最好的結(jié)構(gòu)，是其他結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)警医。

????????Relationship Constructs：故事亿胸，人，以及之間的互動(dòng)

????????basic math constructs：可以作為建立進(jìn)階的math constructs 或者通過它來簡化其他學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系预皇。

The Sequence of Holistic Learning:

????????1. acquire： 通過眼睛和耳朵的方式侈玄。目的是以壓縮的方式獲取準(zhǔn)確的信息。關(guān)于這點(diǎn)吟温，需要考慮到的點(diǎn)如? 下：????????1） 閱讀一頁材料達(dá)到90%的理解程度序仙，需要多長時(shí)間？

? ? ? ? ????????2） 看一個(gè)演講/教程鲁豪，你可以注意到的內(nèi)容有多少潘悼？

? ? 獲取信息的三個(gè)主要目標(biāo)：

? ? ? ? ? ? ? ? 1） Simplicity? ? 盡可能的去獲取最純凈最簡潔的信息。很多時(shí)候信息的作者給出的是冗余的爬橡，或者對(duì)于你形成construts和models沒有必要的信息治唤。減少任何冗余的信息。一切都在于對(duì)于幫助你形成form的重要程度糙申。

? ? ? ? ? ? ? ? 2） Volume：在遵循簡化的前提下宾添，盡可能的獲取更多的信息。

? ? ? ? ? ? ? ? 3） Speed： 獲取信息的最后目標(biāo)是速度。其他都相同的情況下缕陕，當(dāng)然是越快越好粱锐。

? ? ? ? ? ? 獲取信息的方式可以通過更好的聽和讀的方法來增強(qiáng)。

????????2. understand： 獲得初始信息扛邑，并且給一個(gè)上下文聯(lián)系怜浅。學(xué)習(xí)上最基礎(chǔ)的聯(lián)系。

? ? ? ? ? ? ? ? 理解蔬崩！重中之重恶座。整體學(xué)習(xí)看起來好像有三個(gè)層，每個(gè)層都在前面的基礎(chǔ)上擴(kuò)展理解舱殿，逐層遞進(jìn)奥裸。理解是三層中的最底層，接下來是explore層和Apply層沪袭。死記硬背的記憶僅僅在Understand的這個(gè)層級(jí)。大部分人就停留在了這一層樟氢，但是聰明的人會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這層冈绊。這層很關(guān)鍵，沒有最初層的理解埠啃，就無法有后續(xù)的深入死宣。

????????3. explore： 最能體現(xiàn)整體學(xué)習(xí)的階段。構(gòu)建Models和 highways 還有廣泛的連接碴开，為了獲得定義明確的Constructs毅该。這一層是holistic learning真正的起始階段。Link連接的產(chǎn)生潦牛。這里開始使用models來簡化眶掌，并且擴(kuò)展constructs。探求信息如何產(chǎn)生的根源巴碗，以及與哪些概念相聯(lián)系朴爬。

? ? ? ? ? ? 例子：數(shù)學(xué)公式，從哪里來橡淆？每個(gè)不同部分代表了什么召噩？公式里什么元素可以改變？改變之后的結(jié)果會(huì)怎樣逸爵？哪些其他公式在功能和形式上跟它類似具滴？

? ? ? ? 三種方式來explore 想法的：

? ? ? ? ? ? 1） depth exploration： 追本溯源，從何而來师倔。向前探尋 （create links into information）

? ? ? ? ? ? 2） literal exploration： 近似的公式/概念构韵，周邊探尋相似的情況（create links around information）。比如將古希臘發(fā)生的一個(gè)事件與在古中國發(fā)生的一個(gè)事件做聯(lián)系。

? ? ? ? ? ? 3） vertical exploration：信息遵循模式贞绳。一種模式在這里出現(xiàn)谷醉，也可以在其他信息中出現(xiàn)。這個(gè)是這本書方法里的重中之重冈闭，也是難點(diǎn)俱尼。比喻和全息都屬于這個(gè)類別的。

????????4. debug：糾錯(cuò)萎攒。修剪已有的連接遇八，無用的會(huì)剔除，或者放到限制條件下可以工作的地方耍休。錯(cuò)誤的連接會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的理解刃永。

????????5. apply： 糾錯(cuò)升級(jí)版。調(diào)整羊精，比較現(xiàn)實(shí)情況斯够。可以將所學(xué)應(yīng)用到生活中是整體學(xué)習(xí)的最終步驟喧锦。

? ? ? ? 除此之外的最后一步是測(cè)試读规，目的是給出反饋。沒有嚴(yán)格的自我測(cè)試燃少，并不能意識(shí)到很可能哪個(gè)步驟執(zhí)行的很差束亏。

前面提到的整體學(xué)習(xí)的順序本身并不是學(xué)習(xí)的真正的順序。學(xué)習(xí)的過程是可以在不同步驟之間來回跳躍的阵具。不要把它看成是一個(gè)直線遞進(jìn)的碍遍，而應(yīng)該看成循環(huán)往復(fù)的過程。