一尝偎、教研員與學(xué)校合作應(yīng)該注意的問題
1、教研員由于視野所限鹏控，在指導(dǎo)中小學(xué)教師從事校本教研活動時冬念，要克服自身的狹隘經(jīng)驗所帶來的局限；
2牧挣、要盡量淡化指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系急前，把民主、合作作為處理雙方關(guān)系的準則瀑构；
3裆针、注意消除中小學(xué)教師對教研員的依賴心理，逐步使中小學(xué)教師能獨立地從事校本教研活動寺晌；
4世吨、教研員要注意針對不同層次的校本教研課題，采用不同的工作策略呻征。
二耘婚、校本教研課題研究范圍可分為三個層面與工作策略
第一個層面的校本教研課題，主要涉及中小學(xué)教育體制和教育結(jié)構(gòu)的改革陆赋、教育思想的更新沐祷、辦學(xué)思路的轉(zhuǎn)換、現(xiàn)代管理方法的探索等攒岛，這類課題的研究目的是引導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)特色赖临、上檔次，其作用是為學(xué)校制定前瞻性的發(fā)展規(guī)劃作科學(xué)的定位灾锯；
工作策略：與學(xué)校行政及校內(nèi)對這些課題感興趣的教師密切合作兢榨，層層規(guī)劃，將總課題分解為若干個子課題顺饮；以課題指南的形式實施招標吵聪，調(diào)動各方面的積極性，使校本教研工作在不同階段和不同方面不斷有所突破兼雄，以逐步逼近核心目標吟逝。
第二個層面的校本教研課題，主要涉及教育內(nèi)容君旦、教學(xué)方法澎办、教育評價嘲碱、課程設(shè)置金砍、師資培養(yǎng)等局蚀。這類課題的研究質(zhì)量，對校本教研的整體質(zhì)量與效益有著直接的恕稠、決定性的影響琅绅，其作用是為學(xué)校在發(fā)展中揚長補短提供策略和途徑。
工作策略：與學(xué)校一道制定和完善校本教研的各種制度鹅巍，整合教師的研究力量千扶，形成協(xié)同攻關(guān)、協(xié)作研究的局面骆捧。
第三個層面的校本教研課題澎羞，主要涉及具體的教學(xué)操作方法的改革或具體問題的解決等，這類課題的研究目的是升華成功經(jīng)驗或?qū)ふ铱朔唧w困難的方法敛苇，其作用是依托廣大教師的力量妆绞，解決教育教學(xué)工作中的實際問題，提高教育教學(xué)的效益枫攀。
工作策略：使教師切切實實地由實踐者向研究者轉(zhuǎn)變括饶，強化過程管理。
