-----------“潤(rùn)苗組”的故事（十）

文/李現(xiàn)風(fēng)

? ? ? ?世間萬(wàn)物搏嗡，風(fēng)情萬(wàn)種，心中的一絲留念讓你怦然心動(dòng)吞滞，歲月無(wú)痕慕淡，卻在心中刻下脈絡(luò)，隨手拿起一片落葉透過(guò)它的斑斑駁駁病附，我仿佛看見(jiàn)了心底深處那抹不去的記憶……

? ? ? 2017年到2018年问窃，連續(xù)兩年在上海參加“學(xué)習(xí)共同體”的學(xué)習(xí)。

? ? ? 第一年到上海的時(shí)候完沪，學(xué)習(xí)共同體組織者要求老師們像班級(jí)內(nèi)的孩子們一樣域庇，分小組共同探討學(xué)習(xí)。自己在班級(jí)內(nèi)無(wú)論是課堂合作學(xué)習(xí)覆积，還是班級(jí)小組化管理听皿，組織班級(jí)內(nèi)的孩子們分組或?qū)W習(xí)或參與班級(jí)管理，將近三十年了宽档，自己直接作為小組組員參加討論尉姨、學(xué)習(xí)的還是有生以來(lái)第一次，開(kāi)始的時(shí)候老師們都無(wú)所適從吗冤，不知道做什么又厉。

? ? ? ?后來(lái)大家商討了一下，昨天在聽(tīng)報(bào)告的時(shí)候椎瘟，靜靜博士告訴我們覆致，“學(xué)習(xí)共同體”院已經(jīng)組織了很多期這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有局長(zhǎng)肺蔚、也有校長(zhǎng)直接組成小組煌妈，參與合作學(xué)習(xí)的，開(kāi)始局長(zhǎng)宣羊、校長(zhǎng)們都無(wú)所適從璧诵，組織者就一句話(huà)不說(shuō)，直接盯著局長(zhǎng)和校長(zhǎng)們段只，直到最后局長(zhǎng)和校長(zhǎng)們?cè)跓o(wú)奈的情況下腮猖，開(kāi)始想辦法參與小組的合作學(xué)習(xí)。我們小組老師們的一致想法是：局長(zhǎng)和校長(zhǎng)們都沒(méi)有逃脫掉作為小組組員參與學(xué)習(xí)赞枕，更何況我們老師呢澈缺？干脆自己動(dòng)手動(dòng)腦開(kāi)始吧坪创！

? ? ? 我們小組的幾個(gè)老師先從給組里起組名開(kāi)始。大家先就組名發(fā)表一下自己的想法吧姐赡！

? ? ? “我們組里的老師們莱预，來(lái)自四個(gè)方向的都有，有來(lái)自貴州的项滑、云南的依沮、內(nèi)蒙古的、上海的枪狂、江蘇的危喉，幾乎每個(gè)方向都有，要不我們就叫‘東南西北’組吧州疾！”老師A發(fā)言了辜限。

? ? ?“大家也可以說(shuō)說(shuō)班級(jí)內(nèi)的孩子們分組的組名，看看我們有沒(méi)有參考價(jià)值严蓖？”老師B發(fā)言了薄嫡。

? ? ? “大家都發(fā)表一下自己的看法，最后我們來(lái)做選擇颗胡『辽睿”老師C發(fā)言了。

? ? ? “也可以把我們每一個(gè)省份的首寫(xiě)字母湊到一起毒姨，組成一個(gè)組名哑蔫。”老師D發(fā)言了手素。

? ? ? ?看來(lái)老師們都是第一次作為小組成員參加學(xué)習(xí)鸳址，大家的思維積極性還是很高的。

“我以前教過(guò)一個(gè)孩子叫潤(rùn)苗泉懦，一次生活的不幸造成了自己小腿的骨折稿黍，曾在兩年之內(nèi)做了三次大手術(shù)，但即使如此這個(gè)孩子和病魔作斗爭(zhēng)的行為感動(dòng)著班級(jí)內(nèi)的每一個(gè)孩子崩哩，她的執(zhí)著的求知欲更是震撼著我們班級(jí)內(nèi)的每一個(gè)孩子們巡球。她的故事激勵(lì)了我一屆又一屆的孩子們，在有一屆的孩子們聽(tīng)完潤(rùn)苗的故事后邓嘹，立馬給組里起了一個(gè)‘潤(rùn)苗組’的組名酣栈，口號(hào)是‘潤(rùn)苗精神，誰(shuí)與我爭(zhēng)’汹押】篌荩”我在組里也開(kāi)始發(fā)言了。

? ? ? ?大家聽(tīng)完后說(shuō)：“這個(gè)組名好棚贾，賦予了故事的組名特別有內(nèi)涵窖维，有價(jià)值榆综，我們就用這個(gè)作為我們小組的組名≈罚”幾個(gè)老師異口同聲地說(shuō)鼻疮。看來(lái)應(yīng)該是潤(rùn)苗的精神也感動(dòng)了我們小組的所有的老師們琳轿。

? ? ? ?“至于口號(hào)我不太贊成判沟，孩子們起的小組口號(hào)殺傷力太大。我們需要的是一種‘潤(rùn)澤課堂’崭篡，是以學(xué)生為中心挪哄，關(guān)注學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生琉闪，保障學(xué)生的‘學(xué)習(xí)權(quán)’的課堂中燥。”老師A說(shuō)塘偎。

? ? ? ?“潤(rùn)澤課堂”就是孩子們坐在在潤(rùn)澤的教室里，同學(xué)之間拿霉、師生之間吟秩，相互尊重，相互信賴(lài)绽淘，相互保持傾聽(tīng)涵防，相互應(yīng)對(duì)，圍繞主題沪铭，讓各自的思考互相碰撞壮池、激蕩，互相表現(xiàn)杀怠。大家一致點(diǎn)頭表示贊成椰憋。

? ? ? 至于最后我們組的口號(hào)到底是什么？到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去四年多的時(shí)間了赔退，在我的記憶庫(kù)里已經(jīng)找不到了橙依，但“潤(rùn)苗組”的組名卻在我的記憶里根深蒂固。

?凝望著美麗如故的歲月硕旗，腳踏著奔馳的歸途窗骑，夢(mèng)幻著玫瑰所寄托的夢(mèng)境，企盼著歲月帶來(lái)的祝福漆枚，遐想著未來(lái)人生的藍(lán)圖创译，贊嘆著往日熱鬧的舞臺(tái)，想著已經(jīng)過(guò)去的多少個(gè)日日夜夜墙基。猛然發(fā)覺(jué)软族，隨著時(shí)間的小船刷喜，悄悄地航行，悄悄地漂流互订，“潤(rùn)苗精神”卻成為我心中永遠(yuǎn)磨滅不掉的記憶吱肌！