伊川縣直中學(xué)? 周潤(rùn)芳
《公平正義的守護(hù)》教學(xué)反思
重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)公平和正義的關(guān)系酥诽，尤其是制度的正義性匙隔。我利用教材或同學(xué)們實(shí)際生活實(shí)踐爽锥、案例展示于課堂涌韩，采取了結(jié)合案例，合作學(xué)習(xí)氯夷；走進(jìn)生活臣樱，共同探究等學(xué)習(xí)方法；使學(xué)生從實(shí)際案例中得到啟迪，從而完成了課堂教學(xué)雇毫。培養(yǎng)了學(xué)生做有正義感的人玄捕，具有崇尚正直的優(yōu)良品德，實(shí)現(xiàn)了對(duì)情感棚放、態(tài)度與價(jià)值觀的落實(shí)枚粘。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)飘蚯，我課前做了大量的準(zhǔn)備工作馍迄，搜集了許多相關(guān)資料用來充實(shí)課堂，使課堂教學(xué)出現(xiàn)了幾大亮點(diǎn)：
首先局骤，以案說理的教學(xué)方法能夠避免空洞的學(xué)攀圈，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性、針對(duì)性及實(shí)效性峦甩∽咐矗
其次，布置的課前教學(xué)任務(wù)：搜集一些體現(xiàn)正義的制度凯傲，讓學(xué)生在課堂上展示犬辰，這一活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自我的平臺(tái)，并在學(xué)生活動(dòng)中讓教材知識(shí)“有限性”得以延伸冰单』戏欤
第三，設(shè)置一個(gè)質(zhì)疑探究的問題：在質(zhì)疑中澄清學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)球凰，在探究中理解正義與公平的關(guān)系狮腿，從而在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題腿宰、解決問題的能力呕诉，這才是真正受益無(wú)窮的東西〕远龋
最后甩挫，小組合作討論：如何正確處理利和義的關(guān)系？作為內(nèi)容延伸椿每，有著非常深刻的現(xiàn)實(shí)意義伊者。這一延伸有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，又為下一節(jié)課“維護(hù)正義”的教學(xué)做好鋪墊间护∫嗌
