語言是思維的載體，也是思維的外衣衷旅。
具體的課程價(jià)值意義有如下三點(diǎn)：
1.“思辨性閱讀與表達(dá)”是對(duì)時(shí)代發(fā)展的回應(yīng)捐腿。理性思維可以幫助人們正確看待和有效處理社會(huì)問題、科學(xué)問題和實(shí)際生活問題芜茵，是促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步和職業(yè)發(fā)展的重要條件叙量。有依據(jù)、負(fù)責(zé)任九串、有條理的進(jìn)行表達(dá)绞佩，運(yùn)用語言規(guī)律和邏輯規(guī)則進(jìn)行探究，我發(fā)現(xiàn)品山，用批判性思維審視言語作品和生活中的各種問題、現(xiàn)象烤低，對(duì)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)生活非常重要肘交。
2.“思辨性閱讀與表達(dá)”是對(duì)語文課程核心素養(yǎng)的回應(yīng)。其核心是發(fā)展理性思維扑馁。
3.“思辨性閱讀與表達(dá)”是對(duì)現(xiàn)實(shí)語文教學(xué)問題的回應(yīng)涯呻。語文教學(xué)既要重視文學(xué)意象的捕捉和感悟能力，發(fā)展形象思維腻要，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力复罐，同時(shí)要善于從積累的材料和語言運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)及日常生活問題的解決中學(xué)會(huì)反思、梳理理念雄家、探究規(guī)律效诅，學(xué)習(xí)作者的思辨方法，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)語感和語理的平衡發(fā)展趟济。
