《記承天寺夜游》課堂實錄
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 曹公奇?
時間：2023年10月17日上午
學校：GQ縣初級中學
學生：八年級C班（按學生程度由高到低依次分為A宇立、B偏灿、C層，C班即C層）
任務一：熟讀課文，整體感知
? ? ? ?師：同學們，我們今天學習北宋大文豪蘇軾的《記承天寺夜游》一課简僧，請大家自由閱讀三遍課文。讀的時候雕欺，可以參考下面注釋岛马，看文章寫的什么內(nèi)容，哪里還有什么不懂的地方阅茶，請隨時畫出。（學生自由讀課文）
? ? ? ?師：好谅海，同學們讀完啦脸哀。我剛看了一下，有些同學在課前做了認真的預習扭吁，有些同學恐怕還沒有預習撞蜂，書上很干凈。下來侥袜，大家讀了以后蝌诡，首先說說，還有哪些不認識的字枫吧，或者不知道意思的詞浦旱，或者看不懂的句子。誰有什么問題呢九杂？說一下颁湖。有沒有宣蠕？大家都會啦？沒有學呢甥捺，大家都會啦抢蚀？有沒有問題啊镰禾？你有沒有問題懊笄？（全班默不作聲吴侦，師指一個學生問）
? ? ? ?生1：沒有屋休。
? ? ? ?師：那請你把課文朗讀一遍。
? ? ?（生1讀課文妈倔，有點磕磕巴巴）
? ? ? 師：你把“念無與為樂者”后面接著的話再讀讀博投。
? ? ? 生1：zhú至承天寺……
? ? ? ?師：什么至？這個字讀什么盯蝴？（生1不語毅哗，師指其同桌）你說，什么“止”捧挺？
? ? ? ?生2：suì至虑绵。（生1繼續(xù)往下讀）
? ? ? ?師：“懷民亦未”什么？這個字怎么讀闽烙？
? ? ? ?生（七零八落）：qǐn翅睛。懷民亦未寢。
? ? ? ?師：讀qǐn黑竞。兩個字都讀錯了捕发，還說沒問題？誰還有其他問題很魂？（全班還是默不作聲扎酷，師又指一個學生問）你有問題么？
? ? ? ?生3：沒有遏匆。
? ? ? ? 師：沒有問題法挨，那你也讀一遍課文。（生3讀課文）
? ? ? ? 師：什么至幅聘？你讀清楚凡纳。遂（suì）至……還是讀得不流利，對課文不太熟帝蒿。大家讀的時候有不懂的字詞荐糜，就要說，就要問啊，怎么都不說呢狞尔？（師又指一生讀課文丛版，生4聲音很低地讀課文）
? ? ? ? 師：剛才這個同學讀了一遍，看來大家讀得還不流暢偏序。這樣页畦，咱們再齊讀一遍課文。（生齊讀課文）
? ? ? ? 師：這一課很短研儒，只有85個字豫缨，咱們要讀熟，趕下課前背下來端朵。我們看“記承天寺夜游”好芭，從題目來說，這是一篇什么體裁的文章冲呢？
? ? ? ? 生（七嘴八舌）：記敘文舍败。
? ? ? ? 師：好，記敘文敬拓。那如果更具體地說邻薯，這是一篇什么體裁的文章呢？哦乘凸，是一篇游記厕诡，游記也是記敘文的一種。那從我們學過的表達方式上看营勤，這篇游記都用了哪些表達方式灵嫌？（生默然）
? ? ? ? 師：寫作的表達方式都有幾種？
? ? ? ? 生5：記敘葛作，議論寿羞，說明。
? ? ? ? ?師：這個同學說得基本正確赂蠢。表達方式有記敘绪穆，也叫敘述，描寫客年，議論霞幅，抒情漠吻，當然還有說明量瓜，共五種。那我們現(xiàn)在對照著這篇課文看一看途乃，這么短短的85個字绍傲，都用了哪些表達方式？（生默然）
? ? ? ? 師：有沒有敘述，有沒有描寫烫饼，有沒有抒情猎塞，還有沒有說明？誰回答一下杠纵？都有什么表達方式荠耽？（師反復啟問，全班學生仍默不作聲比藻，師指定一生）你說說铝量，都用了什么表達方式？
? ? ? 生6：呃银亲，呃……議論慢叨。
? ? ? 師：哪里是議論？
? ? ? 生6：后面务蝠。
? ? ? ?師：后面是議論拍谐，也是抒情。那課文前面是什么表達方式呢馏段？
? ? ? ?生6：呃轩拨，呃……
? ? ? ?師：誰能說一下呢？都有什么表達方式毅弧？（生默不作聲气嫁，師又指定一生回答）
? ? ? ?生7：前面是敘述。
? ? ? ?師：開頭到哪里是敘述够坐？
? ? ? ?生7：到“欣然起行”是敘述寸宵。
? ? ? ?師：那后面接著的“念無與為樂者……”是什么？
? ? ? ?生7：抒情元咙。
? ? ? ?師：為什么是抒情梯影？（生7沉默不吭聲）同桌，你說這幾句是什么表達方式庶香？
? ? ? ?生8：……
? ? ? ? 師：哦甲棍，有同學說了，敘述赶掖「忻停“元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡奢赂，月色入戶陪白，欣然起行。念無與為樂者膳灶，遂至承天寺尋張懷民咱士。懷民亦未寢立由，相與步于中庭⌒蚶鳎”這都是敘述锐膜，記敘夜游的緣由與過程。再接著弛房，下面的句子又是什么表達方式呢道盏？也就是“庭下如積水空明，水中藻文捶、荇交橫捞奕，蓋竹柏影也≈羟幔”這兩句颅围。
? ? ? ?生（七嘴八舌）：描寫。
? ? ? ?師：好恨搓。記敘文一般要多種表達方式綜合運用院促。那我們看看，蘇軾這篇短短的文章斧抱，有敘事常拓，有寫景，還有議論抒情辉浦。
任務二：研讀品味弄抬，體會心境
? ? ? ?師：我們首先看看文章敘述部分，到底記敘了什么事宪郊？大家一起讀這一層掂恕。（生齊讀后，師讓一生回答）
? ? ? 生9：交代了夜游的緣由和人物弛槐。
? ? ? 師：人物是誰呢懊亡？
? ? ? 生9：張懷民。
? ? ? 師：還有誰呢乎串？
? ? ? 生9：還有蘇軾店枣。
? ? ? ?師：那夜游的緣由是什么呢？
? ? ? ?生9:元豐六年十月十二日夜叹誉，解衣欲睡……
? ? ? ?師：你用自己的話說說緣由是什么鸯两？
? ? ? ?生9：……
? ? ? ?師：那你看“元豐六年十月十二日夜”，那天晚上长豁，“解衣欲睡钧唐，月色入戶”，解開衣服準備睡覺蕉斜，這時候月色入戶逾柿，“戶”是什么意思？哦宅此，門机错，門戶。然后呢父腕？“欣然起行”弱匪。他看見月光了，這時他的心情怎么樣呢璧亮？哦萧诫，很高興。然后枝嘶，“念無與為樂者”帘饶，“念”什么意思？想到群扶〖翱蹋“無與”，沒有赖舟。這是古漢語一個固定的格式喘沿，無制跟，沒有；與颗搂，和（我），介詞“與”后面省略一個詞幕垦，是什么丢氢？“我”。這就是古漢語介賓短語省略了中心詞先改。沒有人和我一起“為樂”卖丸，“為”是什么意思？本來就是“做”的意思盏道，這里可以理解為享受稍浆。“樂”猜嘱，樂趣衅枫。這句意思就是，想著沒有和我一起享受月色樂趣的人朗伶。于是弦撩，“遂至承天寺尋張懷民”，“遂”论皆，什么意思益楼？于是猾漫。他沒有多考慮，馬上就想到了誰感凤？張懷民悯周。張懷民睡了沒有？也沒有陪竿∏菀恚“遂”，蘇軾幾乎沒有猶豫族跛，就首先想到了張懷民闰挡，而張懷民“亦未寢”。為什么張懷民也沒有睡呢礁哄？這就要想一想长酗，蘇軾“遂”想到找張懷民，張懷民是不是有一樣的心境呢桐绒？他“亦”沒有睡花枫。從“遂”，從“亦”掏膏，我們可以看出兩個人心境相似劳翰，因為張懷民也是被貶黃州的。找到張懷民馒疹，兩人“相與步于中庭”佳簸。“中庭”颖变，是什么意思生均？院子。兩人一起來到院中腥刹。
? ? ? ?師：我們看題目是《記承天寺夜游》马胧，這里的敘述，就是記敘了夜游的過程衔峰。那他們來到院子后佩脊，看到了什么景物呢？大家先一起讀一下描寫景物的這幾句垫卤。（生齊讀）
? ? ? ?師：我們看威彰，他們來到院子看到的景色，就這么三句穴肘。那這里描寫的景色是怎樣的呢歇盼？哪位同學說一下？舉手說评抚。（生沉默豹缀，師指一生說說）
? ? ? ? ?生10：（聲音很小地讀這兩句原文）
? ? ? ? ?師：他們到院子看到了怎樣的景色伯复？學勇敢一些，誰說一說邢笙？（師又指一生說）
? ? ? ? ?生11：庭下的水很空明……
? ? ? ? ?師：院子里是一個湖嗎啸如？（生默然）那咱們一個一個詞看∶簦“庭下”是什么意思？同桌知道不丈积？
? ? ? ? ?生12：不知道筐骇。
? ? ? ? ?師：那剛才問你們還有什么不懂的，你們說都知道（笑聲）江滨。庭下铛纬，就是庭院里。庭院里“如積水空明”唬滑，“如”是什么意思告唆？像【埽“積水”呢擒悬？就是積滿的水〉炯瑁“空明”呢懂牧？清澈。院子里像積水一樣清澈尊勿，是不是院子里積滿了水呢僧凤？不是。再往下看元扔，“藻”“荇”都是水中的植物躯保，水中的藻和荇縱橫交錯。然后澎语，“蓋”什么意思途事？大概∩眯撸“竹柏影也”呢盯孙？竹子，柏樹祟滴，影子振惰。這句就是：大概是竹子、柏樹的影子吧垄懂。那現(xiàn)在說一說骑晶，描寫了怎樣的景色痛垛？（師指一生回答）
? ? ? ? 生13：（生不語）
? ? ? ? 師：就這么兩句，想一想桶蛔，這是怎樣的景色匙头？院子有沒有水？沒有仔雷。那這是什么呢蹂析？看前文“月色入戶，欣然起行”碟婆，來到院子里电抚，寫的是啥？哦竖共，寫的是月色蝙叛。月色就像積水一樣清澈。下面呢公给？見過月光么借帘？見過月光下的樹影么？院子里有竹子淌铐、柏樹肺然，月光下竹子柏樹的影子，就像水中的藻腿准、荇一樣縱橫交錯狰挡。所以說，“水中藻释涛、荇交橫”加叁，實際上是月光下竹柏的影子罷了。兩個人到庭院里唇撬，看到了的景色有什么特點呢它匕？幽靜，清澈窖认，是這么一種清澈的月光下樹影交錯的景色豫柬。下來，我們根據(jù)這里的描寫扑浸，結合你平時的生活體驗烧给，再加上你們的想象，把月光下樹影交錯的圖景喝噪，用自己的語言描寫一下础嫡。一定要加上你的想象去寫！
? ? ? ?（生寫，5分鐘）
? ? ? ? 師：好啦榴鼎，大家寫完了伯诬。誰把自己寫的給大家讀一讀？咱們班同學都不愛發(fā)言啊巫财，今天還沒有人主動舉手呢〉了疲現(xiàn)在誰第一個舉手讀，老師有獎勵平项，馬上兌現(xiàn)赫舒。誰舉手？好闽瓢，有個同學舉手啦接癌！獎勵是她的。（掌聲）
? ? ? ?生14：明亮的月光像清澈的積水一般鸳粉，水中的藻扔涧、荇交橫园担，大概是竹子和柏樹的影子吧届谈。
? ? ? ?師：這個同學勇氣可嘉，今天第一個主動舉手發(fā)言弯汰，獎勵是你的艰山。但是，基本上還是對課文描寫的一個翻譯咏闪，還需要一些想象力曙搬，加上自己的描寫。好鸽嫂，你們兩個舉手纵装，你先說。
? ? ? ?生15：我們來到院子里据某，院子在月光照耀下橡娄，像水一樣清澈，月光下的松柏癣籽、竹子的影子挽唉，像水中的藻、荇一樣交錯筷狼，我們一起感慨人生瓶籽，賞月的歡喜，漫步于院子埂材。
? ? ? ?師：好塑顺，這個同學的描寫加了一些自己的想象，因為古人的文言文寫得比較精煉俏险，加些想象就更能寫出景色的美了茬暇。
? ? ? 生16：院子里的月色如積水一樣清澈首昔，水中的藻、荇交錯在一起糙俗，大概是竹子和松柏的影子罷了勒奇。
? ? ? ?師：你也可以加一些自己的想象，把景色描寫得更細致巧骚、更美一些赊颠。誰再把自己寫的讀一下？誰能舉手劈彪？我先把獎勵給這個同學（一份余秋雨《蘇東坡突圍》的打印稿）竣蹦。……我們看沧奴，作者就寫了這么三句話痘括，但是給我們描寫了一幅美麗的月景圖，既有清澈的月光滔吠，還有樹影交橫的畫面纲菌，所以，作者說像清澈的水潭一樣疮绷，非澈采啵空明，水中好像還有水草在交錯冬骚，原來是竹柏的影子啊椅贱。
? ? ? ?師：文章敘了事，也寫了景只冻，最后庇麦，作者抒情、議論喜德。我們把最后三句讀一下山橄。（生齊讀）
? ? ? ?師：哪位同學把這三句話翻譯一下？
? ? ? ?生17：哪夜沒有月光住诸？哪里沒有竹柏驾胆？只是缺少我們兩個這樣清閑的人罷了。
? ? ? ?師：最后一個句子是一個特殊的句式贱呐。翻譯的時候要怎樣調(diào)整順序丧诺？
? ? ? ?生17：呃，呃……
? ? ? ?師：你重新把這句話翻譯一下奄薇。
? ? ? ?生17：只是缺少像我兩個這樣清閑幽靜的人罷了驳阎。
? ? ? ? 師：你的翻譯是正確的。翻譯的時候，把哪些詞語提到前面來了呵晚？
? ? ? ? 生17：如吾兩人蜘腌。
? ? ? ? 師：把“如吾兩人”放到哪個詞前面了？
? ? ? ? 生17：“閑人”前面饵隙。
? ? ? ? 師：正常的順序就是：“但少如吾兩人閑人者耳撮珠。”只是缺少像我兩個這樣清閑幽靜的人罷了金矛⌒炯保“閑人”是句子的一個中心詞，“如吾兩人”是修飾限制“閑人”的驶俊，它是屬于句子的什么成分娶耍？
? ? ? ?生18：不知道。
? ? ? ? 師：賓語前面的成分是什么饼酿？修飾限制賓語的是什么榕酒？定語。這個句子就是把定語放到中心詞后面了故俐，是定語后置句想鹰，這是個特殊句式。剛才這個同學翻譯是正確的购披，翻譯時按現(xiàn)代漢語順序做以調(diào)整杖挣。
? ? ? ? 師：在這里肩榕，作者說他們兩個是“閑人”刚陡，那“閑人”是什么樣的人？
? ? ? ? 生（七嘴八舌）：清閑的人株汉，悠閑的人筐乳。
? ? ? ? 師：蘇軾為什么自稱是“閑人”呢？這其中蘊含的情感乔妈，需要我們細細的品味蝙云。這就需要我們簡要了解一下蘇軾當時的境況。請一個同學讀一下屏幕上這段資料路召。
【屏顯】
? ? ? ?元豐三年（1080年）勃刨，因“烏臺詩案”，北宋大文豪蘇軾被貶為黃州團練副使股淡，“本州安置身隐，不得簽署公文∥椋”受當?shù)毓賳T監(jiān)視贾铝。黃州團練副使一職相當?shù)臀ⅲo實權。
? ? ? ? 黃州是蘇軾一生最重要的轉(zhuǎn)折點垢揩，他經(jīng)受了身體玖绿、心理及生活的多重磨練，在此期間也創(chuàng)作出了《水調(diào)歌頭·赤壁懷古》叁巨、前后《赤壁賦》等大量流傳千古的詩文斑匪。
? ? ? ?“東坡居士”的別號便是蘇軾在這時起的。
? ? ? （課后閱讀余秋雨散文《蘇東坡突圍》锋勺，全面了解蘇軾被貶黃州的經(jīng)過和突破）
? ? ? ? 師：蘇軾寫這篇文章是哪一年秤标？
? ? ? ? ?生（齊）：元豐六年。
? ? ? ? 師：也就是寫這篇文章的三年前宙刘，因為“烏臺詩案”苍姜，他被貶到黃州，也就是現(xiàn)在的湖北黃岡悬包，做一個沒有什么職權的團練副使衙猪，還受到當?shù)毓賳T的監(jiān)視。我們說的東坡布近，也就是他在這時候取的別號垫释。他被貶到黃州，生活困難撑瞧，就在居住的東邊的坡上棵譬，開墾了一片荒地，自己種地预伺，維持生計订咸，所以，他就給自己起了個別號叫東坡酬诀。這篇文章是蘇軾被貶三年以后寫的脏嚷，我們想想：剛被貶的時候，他的心情會是怎樣的瞒御；過了三年以后父叙，經(jīng)過時間的磨煉，這時候他的情感就不是簡單的憤怒肴裙，或者悲愁了趾唱，所以，我們現(xiàn)在回過頭來想一想蜻懦，為什么自稱是“閑人”呢甜癞？
? ? ? ?生19：清閑的人，被貶了沒事干阻肩，所以清閑带欢。
? ? ? ?師：這里面只是“清閑”嗎运授？還有什么含義？
? ? ? ?生20：悲涼乔煞。
? ? ? ? 師：蘇軾是一個想建功立業(yè)的人吁朦，因為被貶黃州，無所事事渡贾，這時候的“閑”逗宜，就好像社會把他拋棄了一樣，因而感到悲涼空骚。還有沒有別的意思呢纺讲？在這么一種境況下，他和張懷民一樣囤屹，都是被貶黃州的熬甚，卻還有心情欣賞月色。這樣的“閑人”肋坚，還有什么含義乡括？你說說，說錯也沒關系的智厌，學習嘛诲泌。
? ? ? ? 生21：豁達樂觀。
? ? ? ? 師：你說他為什么是豁達樂觀的铣鹏？
? ? ? ? 生21：他被貶了敷扫，看到美景，還會贊美诚卸，欣喜葵第，說明他豁達樂觀。
? ? ? ? ?師：就是說惨险，他身處逆境羹幸，卻并不消沉下去脊髓，看到美好的月色辫愉，他欣欣然地和張懷民一起去欣賞，就是文章中間描寫的庭院中的景色将硝。蘇軾不像一般人一樣恭朗，對美麗的月色會沒有多大的感覺，他是一個文人雅士依疼，即使受到了被貶黃州這么大的打擊痰腮，還有雅趣去賞月。
? ? ? ? 師：因此律罢，我們看“閑人”膀值，既是無事可干的清閑的人棍丐，也自嘲是不像世人忙忙碌碌的閑游的人，另外沧踏，還是文人雅士具有閑情雅致的人歌逢，其中自然也有豁達樂觀的情緒。所以翘狱，這里的“閑人”秘案，所表達的情感是多種多樣的，是豐富而微妙的一種心境潦匈，這種情感是很復雜的阱高。我們回顧一下，這里的“閑人”最少有表達了幾層情感茬缩？
? ? ? ?生（齊）：三層赤惊。
? ? ? ? 師：三層。第一層凰锡，就是表面清閑荐捻、悠閑的人；第二層寡夹，被貶無法參與社會活動处面，閑居閑游的自嘲、悲涼之情菩掏；第三層魂角，作為文人雅士的這種雅趣；當然還有剛才同學說的豁達樂觀的心情智绸。因此野揪，這里體現(xiàn)出來的感情是非常豐富而微妙的。下來瞧栗，我們把這課再讀一遍斯稳，進一步體會文章的情感。
? ? ?（? 生讀課文）
? ? ? ?師：合起書本迹恐，背誦一遍挣惰。
? ? ? （生齊背課文）
? ? ? ? ?師：從這么一篇短文中，我們大致可以看出蘇軾到底是一個怎樣的人殴边。我們想要全面了解蘇軾憎茂，先看一看林語堂是怎樣評價蘇軾的。
【屏顯】
? ? ? ? ?蘇東坡是一個無可救藥的樂天派锤岸、一個偉大的人道主義者竖幔、一個百姓的朋友、一個大文豪是偷、大書法家拳氢、創(chuàng)新的畫家募逞、造酒試驗家、一個工程師馋评、一個憎恨清教徒主義的人凡辱、一位瑜伽修行者、佛教徒栗恩、巨儒政治家透乾、一個皇帝的秘書、酒仙磕秤、厚道的法官乳乌、一位在政治上專唱反調(diào)的人。一個月夜徘徊者市咆、一個詩人……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——林語堂
? ? ? ? ? ? ? ?（欲知詳情汉操，請課外閱讀林語堂《蘇東坡傳》一書）
? ? ? 師：請一位同學讀一讀林語堂的這段評價。
? ? ? 生22：蘇東坡是一個無可救藥的樂天派……
? ? ? ?師：林語堂的評價中哪一句話與這一課有關蒙兰？
? ? ? ?生（齊）：一個月夜徘徊者磷瘤。
? ? ? ? 師：蘇東坡是一個非常復雜而有情趣的人，大家如果想了解蘇東坡在黃岡前后的經(jīng)歷搜变，讀一讀余光中的《蘇東坡突圍》一文采缚，就是我剛才獎勵給第一個舉手發(fā)言同學的那篇文章，課后大家都輪流看看挠他。如果想全面了解蘇東坡扳抽，課后可以去讀林語堂的《蘇東坡傳》。
任務三：比較閱讀殖侵，把握風格
? ? ? ? 師：另外贸呢，這一篇文章和《答謝中書書》，都是很短小的寫景散文拢军，而且被教材編為一課楞陷。我們首先集體讀一遍學過的《答謝中書書》（生齊讀）。如果僅從行文句式上看茉唉，這兩篇短文的語言風格有什么不同固蛾？
? ? ? ?生23：《答謝中書書》都是四個字的句子，《記承天寺夜游》是不定式的句子赌渣。
? ? ? ?師：都是四個字的魏铅，句式相對是短還是長？
? ? ? ?生23：短坚芜。
? ? ? ?師：這叫什么句？
? ? ? ?生23：……
? ? ? ?師：短斜姥，那就是短句鸿竖，相對于長句而言的沧竟。都是四字句，那這些句式排列得怎么樣缚忧？很整齊悟泵，這又叫什么？整句闪水。知道不糕非？
? ? ? ?生：不知道。
? ? ? ?師：《記承天寺夜游》呢球榆？句式長短一樣不朽肥？
? ? ? ?生24：不一樣。
? ? ? ?師：那這叫什么句式持钉？
? ? ? ?生24：……
? ? ? ? 師：這叫散句衡招，與整句相對而言。我們看《答謝中書書》體現(xiàn)了魏晉駢體文的特點每强，所以多為四字句始腾，排列很整齊，構成了整句空执。整句讀起來浪箭，節(jié)奏明快，朗朗上口辨绊。而《記承天寺夜游》山林，多用散句，句式長短不一邢羔，節(jié)奏舒緩驼抹，兼用整句，富于變化拜鹤。我們看框冀，這兩篇文章，都是寫景的名篇敏簿，但是在句式的表達上不一樣明也，各有特點。
? ? ? ? 師：今天這節(jié)課就學到這里惯裕，下課以后温数，希望大家最起碼都要讀讀《蘇東坡突圍》這篇文章，有興趣的同學再讀讀《蘇東坡傳》蜻势。
? ? ? ?下課撑刺。
