------“路上一個單詞”活動的第四天
文/李現(xiàn)風 ??????????
? ? ? ?習慣的力量招盲，當你將一個動作，一種方式成為一種習慣的時候损俭，不需要經(jīng)過大腦思考痹栖，自然就產(chǎn)生一種行為亿汞。
? ? ? 今天是“路上一個單詞”活動的第四天，我繼續(xù)跟蹤調查組長和副組長结耀，我隨機抽查幾個組長到我辦公室留夜，了解今天“路上一個單詞”活動的狀況。
? ? ?組長A說：“我們組里今天經(jīng)過大家一致討論決定图甜，回家和來學校的路上，每趟記憶三個單詞鳖眼，來回四趟每天就可以記憶十二個單詞黑毅。”?
? ? ?我稱贊說钦讳；“太棒了矿瘦，你們組安排的如此周到≡缸洌”
? ? ?“并且我們要求每一個人來了都要去組長或副組長哪里過關缚去。”副組長A補充到琼开。
? ? ?“非常的棒易结！”我豎起大拇指稱贊著。
? ? ? 與此同時柜候，我突然感覺我的這個跟蹤調查的地方選錯了搞动，不應該選到辦公室，應該選到教室內(nèi)更合適渣刷，在我了解各個小組活動的同時鹦肿，也好給其他的組長或組員一個啟發(fā)，大家互相借鑒“路上一個單詞”活動的方法辅柴。
? ? ? 想到此我立馬說：“我們到教室去分享每一個組里“路上一個單詞”活動開展的情況如何箩溃？”
? ? ?組長們說：“好啊碌嘀！”
我和組委會的成員走到教室內(nèi)涣旨，我以班會的形式，繼續(xù)讓組長或副組長向大家分享每一個組里活動開展的情況筏餐。
? ? ? 組長B說：“我們組里借鑒昨天D組的經(jīng)驗开泽，把英語老師今天教的難記憶的單詞放在路上記憶，起到分散難點的作用魁瞪∧侣桑”
? ? ? “很好惠呼！繼續(xù)”，我繼續(xù)點評著每一位組里的智慧峦耘。
? ? ?“我們組里是從頭開始復習本冊書學習過的內(nèi)容剔蹋。”組長C說辅髓。
? ? ?“我們組里是分層布置內(nèi)容的泣崩。”組長D說洛口。
? ? ? ……
? ? ?我特意把在我辦公室里講的哪一位組長放到了最后一個發(fā)言矫付，這位組長讓他的副組長詳細講解了組里“路上一個單詞”活動以及活動檢查的具體情況。當這位副組長講解完后第焰。
? ? ? 我說：“我給大家點建議买优，需不需要采納，我尊重大家的意見”挺举。
? ? ?孩子們紛紛表示愿意傾聽一下杀赢。
? ? ?我說：“受我們剛剛各位組長的啟發(fā)，我想問一下大家湘纵，要不要把我們這一項活動納入我們班級小組化管理的小組評價機制內(nèi)呢脂崔？”
? ? ? 孩子們異口同聲地問：“怎么個納入法？”
? ? ? ?我說：“大家走的時候經(jīng)過門口這兩位同學的提醒梧喷，你們組里每一位同學手里都有記憶的內(nèi)容則加五分砌左，來的時候考評組里每一位組員都檢查過關，組里再加五分伤柄，來回兩趟绊困，檢查兩次，這樣我們每個組里如果活動開展的好的話适刀，每一個組里可以加進去20分秤朗，大家覺得我這個建議可以嗎？”
? ? ? ? 一聽說能給組里加分笔喉，大家直接不舉手了取视，紛紛喊同意。
最后我借用新東方教育的創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)說過一句話常挚，送給大家：“一個人之所以優(yōu)秀是因為有優(yōu)秀的習慣作谭。你當時看不出習慣的威力有多大，關鍵時刻就明白習慣的力量了奄毡≌矍罚”因此，我們的“路上一個單詞”的活動在孩子們的激情的討論中繼續(xù)進行著，習慣的力量是我們所無法估計到的锐秦。
