【內容要求】
1.圖形的認識與測量
(1)結合實例認識線段旁趟、射線和直線贾节；體會兩點間所有連線中線段最短袖肥，知道兩點間距離火欧；會用直尺和圓規(guī)作一條線段等于已知線段(例26)棋电；了解同一平面內兩條直線的位置關系。
(2)結合生活情境認識角苇侵，知道角的大小關系赶盔；會用量角器量角，會用量角器或三角板畫角榆浓。
(3)認識長度單位千米于未，知道分米、毫米；認識面積單位平方厘米烘浦、平方分米抖坪、平方米；能進行簡單的單位換算闷叉；能恰當?shù)剡x擇單位估測一些物體的長度和面積柳击，會進行測量。
(4)認識三角形和四邊形片习，會根據(jù)圖形特征對三角形和四邊形進行分類捌肴。
(5)結合實例認識周長和面積；探索并掌握長方形藕咏、正方形的周長和面積的計算公式状知。
(6)能根據(jù)具體事物、照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體孽查。
(7)在圖形認識與測量的過程中饥悴，增強空間觀念和量感。
2.圖形的位置與運動
(1)結合實例盲再，感受平移西设、旋轉、軸對稱現(xiàn)象(例27)答朋。
(2)在感受圖形的位置與運動的過程中贷揽，形成空間觀念和初步的幾何直觀。
【學業(yè)要求】
1.圖形的認識與測量
能說出線段梦碗、射線和直線的共性與區(qū)別禽绪；知道兩點間所有連線中線段最短，能在具體情境中運用"兩點之間線段最短"解決簡單問題洪规；能辨認同一平面內兩條直線是否平行或垂直印屁；能辨認從不同角度 觀察簡單物體所對應的照片或直觀圖。形成空間觀念和初步的幾何直觀斩例。
會比較角的大行廴恕；能說出直角念赶、銳角础钠、鈍角的特征，能辨認平角和周角晶乔；會用量角器測量角的大小珍坊，能用直尺和量角器畫出指定度數(shù)的角；會用三角板畫30°正罢，45°阵漏，60°，90°的角。
會根據(jù)角的特征對三角形分類履怯，認識直角三角形回还、銳角三角形和鈍角三角形；能根據(jù)邊的相等關系叹洲，認識等腰三角形和等邊三角形柠硕。能說出長方形、正方形运提、平行四邊形蝗柔、梯形的特征；能說出圖形之間的共性與區(qū)別(例28)民泵。形成空間觀念和初步的幾何直觀癣丧。
能描述長度單位千米、分米栈妆、毫米胁编，能進行長度單位之間的換算；能在真實情境中選擇合適的長度單位鳞尔。能通過具體事例描述面積單位平方厘米嬉橙、平方分米、平方米寥假，能進行面積單位之間的換算市框。
經歷用直尺和圓規(guī)將三角形的三條邊畫到一條直線上的過程，直
觀感受三角形的周長(例29)昧旨，知道什么是圖形的周長拾给；會測量三角形、長方形和正方形的周長兔沃；會計算長方形、正方形的周長和面積级及。
在解決圖形周長乒疏、面積的實際問題過程中，逐步積累操作的經驗饮焦，形成量感和初步的幾何直觀怕吴。
2.圖形的位置與運動
能在實際情境中，辨認出生活中的平移县踢、旋轉和軸對稱現(xiàn)象转绷，直觀感知平移、旋轉和軸對稱的特征硼啤，能利用平移或旋轉解釋現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象议经，形成空間觀念。
【教學提示】
圖形的認識與測量的教學。將圖形的認識與圖形的測量有機融合煞肾，引導學生從圖形的直觀感知到探索特征咧织，并進行圖形的度量。
圖形的認識教學要幫助學生建立幾何圖形的直觀概念籍救。通過觀察長方體的外表認識面习绢，通過面的邊緣認識線段，感悟圖形抽象的過程蝙昙。
在認識線段的基礎上闪萄，引導學生用直尺和圓規(guī)作給定線段的等長 線段，感知線段長度與兩點間距離的關系(例26)奇颠，增強幾何直觀桃煎。
結合實際情境，感受同一平面內兩條直線的兩種位置關系大刊，借助 動態(tài)演示或具體操作为迈，感悟兩條直線平行與相交的差異。
角的認識教學可以利用紙扇缺菌、滑梯等學生熟悉的事物或場景直觀感知角葫辐，利用抽象圖形引導學生知道角的大小與邊的長短無關，并比較角的大小伴郁。利用學具讓學生觀察角的大小變化耿战，認識直角、銳角焊傅、鈍角剂陡、平角和周角。啟發(fā)學生根據(jù)角的特征將三角形分為銳角三角形狐胎、直角三角形和鈍角三角形鸭栖；通過邊的特征知道等腰三角形和等邊三角形。引導學生在認識長方形握巢、正方形晕鹊、平行四邊形、梯形的過程中暴浦，感悟這幾類四邊形的共性與區(qū)別(例28)溅话。
結合學生身邊熟悉的場景，通過從不同方位觀察同一物體歌焦，引導學生將觀察到的圖像與觀察方位對應飞几，發(fā)展空間觀念和想象能力。
圖形的面積教學要讓學生在熟悉的情境中独撇，直觀感知面積的概念屑墨，經歷選擇面積單位進行測量的過程躁锁，理解面積的意義，形成量感绪钥。
圖形的周長教學可以借助用直尺和圓規(guī)作圖的方法灿里，引導學生自主探索三角形的周長，感知線段長度的可加性程腹，理解三角形的周長 (例29)匣吊，歸納出長方形和正方形周長的計算公式。采用類比的方法寸潦，感知圖形面積的可加性色鸳，推導出長方形和正方形面積的計算公式。在探索的過程中见转，形成初步的幾何直觀和推理意識命雀。
圖形的位置與運動的教學。盡量選擇學生熟悉的情境斩箫，通過組織有趣的活動(例30)或布置需要較長時間完成的長作業(yè)(例31)吏砂，幫助學生認識平移、旋轉和軸對稱的現(xiàn)象乘客，感知特征狐血，增強空間觀念。
