宋雪茹讀書心得分享第（27）天。
書目：《靜悄悄的革命》
分享：在這一小書中咳胃，首先提出這樣一個問題:為什么教師要對學(xué)生的一個個發(fā)言一一附和植康、幫腔，一一評價展懈，--概括其意思呢销睁？有的老師認(rèn)為是為了不在教學(xué)中出現(xiàn)冷場，認(rèn)為教室里出現(xiàn)沉默的場景是一件很可怕的事情存崖。而關(guān)于閱讀教學(xué)中的根本問題冻记，有的教師認(rèn)為不應(yīng)該將閱讀課上成一問一答的課堂模式，應(yīng)該讓學(xué)生多次與教科書的語言發(fā)生新鮮的接觸来惧。
其次冗栗，作者談到了傾聽是教師應(yīng)對的身體，教師通常以一些肢體語言供搀，比如在學(xué)生發(fā)言時頻頻點(diǎn)頭表示肯定隅居，這種行為在作者看來，并不是真正的傾聽趁曼，也就是军浆，傾聽的教師與其說是在專心接納學(xué)生的話語，還不如說在學(xué)生說話之前挡闰，對怎樣理解其發(fā)言乒融，就已經(jīng)胸有主見了。這是難以通過每個學(xué)生的發(fā)言與教師溝通起來并相互呼應(yīng)回響的摄悯。
