今天突然在大腦中迸出這樣一個理念：教師和學(xué)生之間不是零和博弈的關(guān)系拂酣，而且合作共贏区宇。就如同我們國家和其他國家的外交關(guān)系所秉承的理念一樣邪乍。
為什么這么說呢捅伤？有感于我這幾天和新班級里的學(xué)生們共處。
不得不說初二住校班級里的學(xué)生們總體素質(zhì)都不錯难衰，即使一部分學(xué)生成績差強人意钦无，但是沒有個別難以管理的學(xué)生。
拿今天晚自習(xí)來說盖袭，我在看莎士比亞的《仲夏夜之夢》失暂，學(xué)生們在寫作業(yè)。沒有一個學(xué)生說話擾亂秩序鳄虱，越是安靜弟塞，移動凳子的聲音，或是換書放筆的聲音就顯得格外刺耳拙已。
我一聽到異響就抬頭掃視全班决记，再將目光定格到聲音來源之地。有的學(xué)生能意識到自己動靜的不合時宜倍踪，有些學(xué)生則意識不到系宫。我換換地說：“別犟糗（方言索昂，指動彈），影響別的同學(xué)寫作業(yè)扩借，影響我看書椒惨。”只消一句話潮罪，學(xué)生便立即靜下來康谆，連翻書都慢慢地進行，生怕出一點聲音嫉到。
越發(fā)覺得學(xué)生可愛起來沃暗。
晚自習(xí)課間，有學(xué)生請假去廁所屯碴。因為課間只有十分鐘描睦，去廁所的人太多，所以有兩個喜歡晚上蹲廁所的男生每天都請假导而，第二節(jié)課遲到十幾分鐘忱叭。
今天他們竟遲到二十分鐘，懲罰是必須的今艺，否則明天只怕遲到得更久韵丑，更要命的是別的學(xué)生會效仿。
在我身旁站著是沒有任何意義的虚缎，于是我首先發(fā)問：“想看什么撵彻？語文？數(shù)學(xué)实牡？還是英語陌僵？”
倆男生有點懵，不知我葫蘆里賣的什么藥创坞。
一會兒反應(yīng)過來了碗短，二人均回答：“語文√庹牵”
我：“好偎谁，拿語文書來，背古詩古文纲堵。二十分鐘巡雨。”
生一：“跋铐望？”
我：“背下來就回座位。還想著看數(shù)學(xué)給你們打個折呢！”我故意嗔怪正蛙，雖然教數(shù)學(xué)炕舵，但實際上愿意讓他們背背語文。
倆人一齊說：“看數(shù)學(xué)跟畅，看數(shù)學(xué)！”
我：“不行溶推，選了就得堅持徊件。”
生二：“古詩行嗎老師蒜危？”
我：“行虱痕。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》辐赞，背去吧部翘，背下來找我背∠煳”我故意找了首長詩新思，并且我比較熟悉，不用翻書就能檢查赘风。
生二：“凹星簟？好長邀窃≥┯矗”
一會兒，生一背下來了瞬捕。順利通過鞍历，可見他之前就用心背過。
生二：“老師肪虎，我背《石壕吏是》行嗎劣砍？”
我：“行，今天背《石壕吏》笋轨，明天背《茅屋為秋風(fēng)所破歌》秆剪。”
生二：“好吧爵政，行仅讽。”
很快生二把《石壕吏》背完了钾挟。我鼓勵他：“背得挺快呀洁灵，可見腦瓜不錯。明天背《茅屋為秋風(fēng)所破歌》！”
我剛接手徽千，通過上課觀察苫费，就知道這兩個學(xué)生平時不學(xué)習(xí)，老趴著双抽，有時還能睡著百框。數(shù)學(xué)課已經(jīng)表現(xiàn)不錯了，能坐直了聽課牍汹。
我比較喜歡讓學(xué)生干點事铐维，即使放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生，我也想法讓他們獲得些自信慎菲。即使是懲罰嫁蛇，也變相在教育，讓學(xué)生學(xué)點知識露该。
我始終覺得并不是把學(xué)生打壓下去睬棚，教師就能痛快些，學(xué)生要是快樂了解幼，教師就要擔憂抑党。
師生之間不是零和博弈，而是共贏關(guān)系撵摆。
雖然我一直都在和學(xué)生“斗智斗勇”新荤，但總體思想是讓學(xué)生能認識錯誤，同時還有改正的機會台汇，并在改正中獲得快樂和成長苛骨。那我也就心情舒暢了。
對于好的行為習(xí)慣也從不吝惜表揚苟呐，讓學(xué)生體會被肯定的快樂痒芝，我也會跟著愉快。
