本單元的課文重點(diǎn)是學(xué)習(xí)語言柄粹，動(dòng)作喘鸟，神態(tài)，心理描寫驻右，課文重在體會什黑，而實(shí)踐則要在寫作中進(jìn)行。
讀書是輸入堪夭，而寫作是輸出愕把。可想而知沒有輸入森爽，那就沒有什么東西可以輸出了恨豁。我的學(xué)生最大的問題也在這里，他們閱讀習(xí)慣很差爬迟，幾乎不閱讀課外書籍橘蜜。
周四下午我還是像往常一樣，按照課本上面的習(xí)作內(nèi)容給同學(xué)們講了付呕，然后又找了幾篇例文來讀給他們聽计福， 聽完之后告訴他們寫作的重點(diǎn)。但第二節(jié)課凡涩，作文交上來的時(shí)候棒搜，我驚訝的發(fā)現(xiàn)我說的等于白說。因?yàn)閷W(xué)生并沒有用到語言描寫活箕，動(dòng)作描寫等描寫手法力麸。他們還是像往常一樣，只是文章當(dāng)中有人物而已育韩，而這個(gè)人物沒有任何的表情動(dòng)作和語言克蚂。
于是我讓他們?nèi)慷纪Ｏ聛恚粚懥私钐郑蠹议_始討論埃叭，把你想要寫的故事的題材給大家說一說。只見同學(xué)們有聲有色的描繪起來悉罕，就在他們討論的最激烈的時(shí)候赤屋，我示意他們停下。我說就把你們剛才和同學(xué)們說的話寫下來壁袄，然后加上一兩處表情和動(dòng)作就可以了类早。寫的時(shí)候當(dāng)你用到語言動(dòng)作等描寫，就把它畫下來嗜逻，這樣邊寫邊用鉛筆畫涩僻。果不其然第二次的作文交上來學(xué)生都用上了語言動(dòng)作神態(tài)等描寫手法，他們的本子上畫的密密麻麻。
聽說讀寫是分不開的逆日，想要讓學(xué)生的筆開口說話嵌巷，就要讓學(xué)生在課堂上先說話。
