兒童就其天性來講，是富有探求精神的探索者果漾，是世界的發(fā)現(xiàn)者球切。那么就讓那個(gè)絕妙的世界在鮮明的色彩中，在嘹亮顫動(dòng)的音響中绒障，在童話和游戲中吨凑，在自己的創(chuàng)作中，在激動(dòng)他的美景中户辱，在為人們做好事的意愿中展現(xiàn)吧鸵钝。
通過童話糙臼，幻想和游戲，通過兒童獨(dú)特的創(chuàng)作----這才是通向兒童心靈的正確道路恩商。
我要那樣去引導(dǎo)孩子們進(jìn)入周圍的世界：使他們每天都能從中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)什么新鮮東西弓摘，使我們所走的每一步都成為走向思維和語言的源泉，即走向大自然絕妙美景的旅程痕届。
我要關(guān)注的是韧献，讓我所培育的每一個(gè)孩子都成長(zhǎng)為會(huì)思考，會(huì)探索和有智慧的人研叫，讓認(rèn)識(shí)過程的每一步都使心靈變得更高尚锤窑；使意志鍛煉得更堅(jiān)強(qiáng)。
我們來到思考和言語的源頭嚷炉。童話渊啰，幻想是一把鑰匙，用它可以打開這些源頭申屹，使泉水生機(jī)勃勃的涌流绘证。
我千百次地證實(shí)，兒童在給周圍世界增添各種幻想形象哗讥，虛構(gòu)這些形象的時(shí)候不僅能發(fā)現(xiàn)美'嚷那，而且還能發(fā)現(xiàn)真理。沒有童話杆煞，沒有活躍的想象魏宽，孩子就無法生活；沒有童話决乎，周圍世界對(duì)于他就會(huì)變成雖說是美的但卻是畫在畫布上的畫了队询，童話卻能賦予這幅畫以生命。
童話构诚，形象地講蚌斩，這是能夠吹燃孩子思想和言語火花的清爽微風(fēng)。
我們教師與之打交道的范嘱，是自然界中最嬌嫩送膳，最精細(xì)和最敏感的東西，是小孩子的大腦彤侍。當(dāng)你想到大腦時(shí)肠缨，就要想像這是一朵掛著露珠的嬌嫩的玫瑰。要做到摘下花朵而又不使露珠跌落盏阶，需要多么小心謹(jǐn)慎晒奕。我們時(shí)時(shí)刻刻需要的正是這種審慎態(tài)度：因?yàn)槲覀兘佑|的是自然界最精細(xì)，最嬌嫩的東西-----正在成長(zhǎng)的有機(jī)體身上會(huì)思考的無物質(zhì)。
孩子腦中嬌嫩敏感的神經(jīng)元還不夠強(qiáng)壯脑慧，要去發(fā)展和加強(qiáng)他們魄眉。兒童腦細(xì)胞如此嬌嫩，對(duì)感知對(duì)象的反應(yīng)如此敏銳闷袒，以至于只有當(dāng)感知和思考對(duì)象是可以看見坑律，聽見和可以觸摸到的形象時(shí)囊骤，才能正常工作晃择。
兒童大腦的自然特性要求須在思考源泉處，即在直觀形象中也物，首先是在大自然中培養(yǎng)他的智力宫屠，讓思考能從直觀形象轉(zhuǎn)為對(duì)有關(guān)這個(gè)形象的信息的加工。如果孩子離開大自然滑蚯，如果孩子從學(xué)習(xí)的最初日子起就只知感知詞語浪蹂，則腦細(xì)胞就會(huì)迅速疲勞，因而勝任不了教師布置給他的工作告材。到大自然的每次游覽就是一堂思維課坤次，一堂發(fā)展智力的課。
對(duì)于教師來講斥赋，在講述上掌握分寸是很重要的缰猴。不能把孩子變成感知詞語的被動(dòng)物。善于給孩子以思考的機(jī)會(huì)灿渴，這是老師工作細(xì)心的一種素養(yǎng)洛波。（待續(xù)）
