要實(shí)現(xiàn)從教的課堂向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)化凯肋，首先我們必須明白什么是教的課堂境蜕？什么又是學(xué)的課堂蝙场？簡(jiǎn)單地說，教的課堂是課堂上以教師為中心粱年，傳統(tǒng)的以班級(jí)授課制來進(jìn)行的售滤。而我們要向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)化，不僅是以學(xué)生為中心台诗，并且學(xué)生還要主動(dòng)完箩、自主的學(xué)習(xí)，課堂不局限于學(xué)校之內(nèi)拉队。
這里我們都知道教育在教的課堂上呈現(xiàn)的時(shí)間要遠(yuǎn)長(zhǎng)于我們進(jìn)行教學(xué)改革的歲月弊知，所以要從教的歲月向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)化不僅要從行動(dòng)上，還要轉(zhuǎn)變思想粱快。思想方面的轉(zhuǎn)變要遠(yuǎn)難于行動(dòng)上的付諸秩彤。那么轉(zhuǎn)變思想的關(guān)鍵是我們老師要從現(xiàn)實(shí)中認(rèn)識(shí)到學(xué)的課堂效率和成果要高于教的課堂叔扼，像我們?cè)谶@次興成長(zhǎng)計(jì)劃中看到四川涼水井的變化，他們的課堂呈現(xiàn)漫雷，我們思想上就會(huì)有些觸動(dòng)瓜富。當(dāng)然要從教的課堂向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)化必須轉(zhuǎn)變教師自身的想法，不要還是以老師為中心降盹，不給學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)与柑，甚至發(fā)言的機(jī)會(huì)，那樣十分挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性蓄坏。所以要轉(zhuǎn)變課堂的學(xué)習(xí)方式价捧，第一步就是要轉(zhuǎn)變教師的思想。
那么第二步我們就要付諸于行動(dòng)剑辫。在興成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中我們不難發(fā)現(xiàn)涼水井的教育、他們的教育模式要先進(jìn)于很多學(xué)校渠欺。他們的學(xué)生不需要老師去強(qiáng)迫學(xué)習(xí)妹蔽，也并不是以教師為中心的學(xué)習(xí)。所以我們可以發(fā)揮先進(jìn)學(xué)校的引領(lǐng)作用挠将。鼓勵(lì)老師去學(xué)習(xí)胳岂、探索新的學(xué)習(xí)方式，逐步向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)化舔稀。當(dāng)然乳丰，學(xué)的課堂一定是要以學(xué)生為主體的，所以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的内贮。愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師产园。所以要提升學(xué)生的興趣在教師方面的教學(xué)方式上我們可以采用多種教學(xué)方式，像板書夜郁、多媒體什燕、互動(dòng)等。避免單調(diào)的說講引起學(xué)生的疲憊感竞端。在教學(xué)內(nèi)容上屎即，我認(rèn)為對(duì)于高中生來說，所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系就是一種很好的吸引學(xué)習(xí)興趣的方式事富。當(dāng)然從教的課堂向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)化也并不是放任自流技俐，在自主學(xué)習(xí)時(shí)教師要給與適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與引導(dǎo)。教師的角色不再是中心统台，而是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的支持雕擂。從學(xué)生方面，學(xué)生必須對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣贱勃，才能走向?qū)W的課堂捂刺。像現(xiàn)在高考中選課高考就是很好的一種方式谣拣。?
從哲學(xué)上說，事物具有其規(guī)律族展，按規(guī)律辦事會(huì)事半功倍森缠。我們從教的課堂向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)化也是一種趨勢(shì)，相信這種趨勢(shì)在大家的實(shí)踐仪缸、探索中會(huì)越來越完善贵涵。
